2017年高考历史一轮复习研讨会：精准备考.pptVIP

例题7 （2016·全国卷Ⅲ·T 33）19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4．9英尺，部分地区还采用6英尺、5．6英尺的轨距。这反映出当时美国 A．尚未形成成熟的统一国内市场 B．铁路是经济增长的主导部门 C．科技水平限制了制造业的发展 D．战争破坏了基础交通设施建设 二、说明、表明类选择题分析 近年来历史高考选择题频繁出现说明、表明等推理型选择题。这类题型以考查推理能力为主，兼有考查记忆、提取信息、比较等能力，重点考查的是 “论从史出”、“史论结合” 的推理能力。 例题1 （2016·全国卷I·T28）（2016·全国卷II·T28）19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种情况表明 A．中国关税主权开始丧失 B．商品经济基本取代自然经济 C．民众生活与世界市场联系日趋密切 D．中国市场由被动开放转为主动开放 例题2（2016·全国卷II·T31）“一五”计划期间，我国住宅建设占基本建设投资额的比重不断减少，其他非生产性建设投资也开始受到抑制。这表明我国 A致力于奠定工业化基础 B国民经济结构臻于平衡 C.大力压缩基本建设投资规模 D.城市化的进程趋于缓慢 例题3 （2016·全国卷Ⅲ·T 24）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时 A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚 C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变 例题4(2014新课标全国II卷)秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时 A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化 C．宗族利益受到保护 D．儒家伦理得到强化 例题5(2014新课标II卷)北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子 A．具有民间交易凭证功能 B．产生于民间的商业纠纷 C．提高了富商的社会地位 D．促进了经济重心的南移 例题6(2014新课标全国II卷)明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明 A．皇权渐趋衰弱 B．君主集权加强 C．内阁取代六部 D．首辅权力失控 三、原因背景类选择题分析 （一）什么是原因型试题？ 原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。 （二）背景、原因、条件三者的区别与联系 原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性，原因注重主观性。 （三）原因型试题的分类 原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素），主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。 （五）原因、背景类试题的题型特征： 1．限定性的设问，如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源（原因）是什么，根本/主要/直接原因是什么等。 2．宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景/历史条件有哪些等。 （六）原因、背景类试题的解题模板： 1．在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为 （1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 （2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。 （3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。 2．历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3．原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） （1）主观原因：（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、 动机、决策或政策、方针等方面进行思考。（事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素） （2）客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，