2017年高考数学复习求高效、抓好研究最重要.pptVIP

著名教育心理学家奥苏贝尔说：如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话：影响学习最为重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。尤其是高考复习，一定要了解学生的学习状态，一定要诊断学生的数学基础，每一个学生的每一次的考试卷，真实的记录了他的学习状况，反映了他存在的具体问题，一套试题或许不能确认学生存在的问题，十套二十套试题就能清晰的看到他的问题所在，认真的分析试卷，仔细的研究问题的成因，才能切准脉搏，只有对症下药，才能有真正的成效。尤其对尖子生，改正错误，补上短板，就是提高。心理的关注，感情的沟通，教师的协作，导师制，盯人制，集中优势兵力，进行定点突破，。必然会取得理想的效果。 四.众里寻他千百度，研究考卷找不足 尤其是易错题，不同的学生有不同的表现，而且屡教不改，说明他对此类问题的认识，是表象的，是肤浅的，从概念到方法一知半解，要正确归因，找到问题的症结，拨乱反正，正本清源，警钟长鸣，不再重蹈覆辙，不再犯低级错误是成功的根本。 抓易错题：正本清源，痛改前非 出成绩 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 做题有错很正常 知错改错兴味长 正本清源是关键 重蹈覆辙要细防 屡教不改最可怕 刻骨铭心就没啥 错题不是伤心物 化作经验笔生花 吃一堑后长一智， 错题本本手中持 饭后睡前常戚戚, 警钟长鸣到考试 从突出基础知识理解出发，盘点知识清单，明确知识的考试要求，重过程，弄清来龙去脉；重结论，研究结构特征；找关系，深化内涵理解；抓联系，架构知识体系。抓数学知识的深刻理解 课本+资料。 从突出基本方法训练出发，盘点方法清单，明确方法的考试要求，重思路，理解功能原理；重细节，弄清操作程序，找规律，能触类旁通；抓特点，能举一反三。抓技能技巧的训练。 类型+方法。 从突出基本能力培养出发，盘点能力清单，明确能力的考试要求，重练习，积累数学基本活动经验；重思维。培养优良数学思维品质。抓数学能力的培养。 模式+变式。 学数学的时候 数学在心头 才下眉头 却上心头 想出来，如饮美酒 教数学的时候 数学在口头 深水静流 曲径通幽 讲出来，如展歌喉 写数学的时候 数学在手头 快意百炼钢 化为绕指柔 写出来，如描锦绣 谢谢大家！ 小题故事多 ? 小题故事多 充满喜和乐 如果你能用心做 收获特别多 图是一幅画 解是一首歌 方法技巧和规律 这里都包括 解法多，变化活 小题作用真不错 请我的同学听我说 小题要大做 等闲识得东风面，万紫千红总是春  高考试题，有效的反映了新课程数学怎样考的问题，研究试题就是要明确主干知识以怎样的命题体现，数学能力以怎样的方式表达，数学的思想方法以怎样的活动渗透，情感态度价值观以怎样的背景展示，了解、理解、掌握、灵活运用的层次要求以怎样的题型来运筹， 研究高考题，研什么? 一是研究考题的立意，二是研究考题的解法，三是研究考题的背景， 四是研究考题的推广与变式，五是研究考题的导向， 研究考题不仅要有自己的思考，更要借鉴他人的研究成果，多阅读数学教学杂志上有关的文章，多上网查阅相关的研究。进一步明确考法，如基础知识用选择填空考，主干知识用解答题考，命题以能力为立意，思想方法在过程中渗透，人文关怀在背景中体现等。研究考题，才能使高考的复习，有的放矢，实现高效益，高效率。选定目标突破，一是选定目标学生，二选定具体的题型，针对不同层次的学生，分类指导，分层推进，因材施教，对基础薄弱的学生要在选择填空题上求突破，对中等水平的学生要在解答题的前三题与选做题上求突破，对尖子生要在选择填空，解答题的压轴题上求突破。 研考题，怎样研？至少也要做三遍， 第一遍，解决会不会的问题，怎样解，是什么； 第二遍，解决好不好的问题，怎样考，为什么 ； 第三遍，解决教不教的问题，怎样教，教什么。 教什么：偶然中的必然，变中的不变，即规律。考什么内容是必然。 学什么：必然中的偶然，不变中的变，即灵活。考谋一道题是偶然。 教技巧提炼方法，教方法提炼思想，教思想提炼能力 不经沧海水是溪，不去巫山云是雾，玉不雕琢不成器，不研考题无规律。 研高考题，我们就会发现，围绕主干知识，每一章，每一节都会有许多经典的题，各