2017语文版九年级语文上册第8课《清兵卫与葫芦》习题（含答案）.docVIP

第8课《》练习 一、基础知识积累与运用。 二、阅读理解参考答案 一、基础知识积累与运用。　 2.（1）卷—倦；正—郑　 （2）树—竖；幅—副；疫—役　 3.（1）大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。　 （2）他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。　 4.志贺直哉　 日本　 5.（1）既……又…… 解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”。 （2）即使……也…… 解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”。 （3）虽然……但是…… 解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”。 （4）虽然……但是…… 解析：这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”。 （5）无论……都…… 解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”。 二、阅读理解 7.（1）爱好葫芦和绘画，有艺术天赋。如：“说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。”他当初一毛钱买的葫芦，古董店老板卖给当地富豪的价钱是六百块，说明他有独特的艺术眼光。 （2）不敢反抗，胆小怕事。如：“清兵卫对于这位教员的到来，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。”当父亲砸葫芦，“清兵卫只是脸色发青，不敢作声。” （3）待人宽容，不怨恨老师和父亲。如：自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨 恨用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。 解析：此题考查学生对人物形象的分析。仔细阅读相关句子，概括其特点即可。 8.（1）动作描写，“砸碎”表现出了父亲动作的粗暴与专制。 （2）神态描写，“脸色发青”表明清兵卫对父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，心如刀绞，悲痛欲绝；“不敢作声”表现出父亲一贯粗暴的家长作风，也表明清兵卫己经认命了，不敢也不想再坚持自己的爱好了。 解析：此题是考查学生对描写的认识。描写类型及作用：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 （1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）的作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 （2）语言描写的作用：塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 （3）动作（行动）描写的作用：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。 （4）心理描写的作用：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。 （5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。结合语境具体分析即可。 9.（1）从清兵卫现在热衷绘画说明他喜爱艺术，对艺术有浓厚的兴趣。 （2）“（父亲）又在开始嘀咕了”含蓄地表达了父亲不理解孩子，暗示父亲粗暴干涉、扼杀孩子天赋的教育方式还会继续。 10. C 解析：此题考查学生对作者文学常识的理解。要求学生多积累相关文学常识。A.泰戈尔（印度）；B.莫泊桑（法国）C.星新一（日本）；D.契诃夫（俄国）。 21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）