2017语文版九年级语文上册第13课致蒋经国先生信(共22张).pptVIP

* 13.致蒋经国先生信 第四单元 导入新课 关于台湾问题你有什么看法？ 导入新课 学习目标 1.积累生字词；理解文中的文言语句。（重点） 2.理清文章思路，体会文中蕴涵的深情。（难点） 3.掌握说理与反驳相结合的方法。（难点） 讲授新课 走近作者 廖承志（1908—1983），无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓5种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。 讲授新课 写作背景 有文献记载，台湾自古以来就是中国的领土。解放后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。 讲授新课 字词积累 1.读准下面描红字的字音。 咫尺（ ） 苟同（ ） 悖谬（ ） 珍摄（ ） 把晤（ ） 难辞其咎（ ） 同袍（ ） 东隅（ ） 前仆后继（ ） 诠察（ ） 毋（ ）庸 赘言（ ） zhǐ gǒu bèi miù shè wù jiù páo yú pū quán wú zhuì 2.理解下列词语的含义。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。 无稽：毫无根据。稽，查考。 何尝：何曾，不曾。 变故：意外发生的事件；灾难。 讲授新课 字词积累 讲授新课 听课文朗读，体会作者思想感情 3.翻译下面的句子。 讲授新课 句子含义 1）局促东隅，终非久计。 居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。 2）如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰， 吾弟亦将难辞其咎。 如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。 讲授新课 句子含义 3）岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 时光不会停留，人生短促，时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。 4）遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专程等候回音。 讲授新课 整体感知 1.作者是从哪些角度来劝说的？ 从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。 从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。 从忠孝角度劝说。 从三个角度来说 讲授新课 1.作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？ “不接触，不谈判，不妥协”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等。 内容探究 讲授新课 内容探究 2.细读3-5自然段，思考课文中“愿弟慎思”“愿弟再思” “愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了 什么作用？ 第3段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史而动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。 讲授新课 第4段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。 第5段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族感情，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从两岸及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。 内容探究 讲授新课 品味语言 1.“咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六 载。”（提示：从结构和内容上分析） 既自然地抒发了牵挂惦念之情，又为下文将要进行的劝告作了很好的铺垫。 2.“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。” (提示：从全文来看本句的作用) 这是本课中心句。作者围绕着共同完成祖国的和平统一，共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业作出贡献。它是从三个方面阐明的：从国家、民族利益，国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。劝说过程条理性强，结构严密，有力突出了中心。 讲授新课 品味语言 *