[工程科技]“江门市基础教育质量监测和评价体系”学校子平台.doc

“江门市基础教育质量监测和评价体系” 学校子平台简介 2011/7/30 目 录 一、子平台概述 1 二、子平台功能模块 3 （一）校长管理空间 4 （二）教师空间 7 （三）学生空间 12 （四）家长空间 15 三、子平台典型应用 19 ? 电子阅卷及考试成绩分析 19 ? 学生个人作业展 27 ? 学生个人错题考 30 ? 日常教学监控 31 ? 教学资源汇聚共享 33 四、子平台发展愿景 35 （一）校园一卡通 35 （二）家庭信息机 36 （三）个人移动终端 37 五、子平台硬件设备及参数 38 一、子平台概述 “江门市基础教育质量监测和评价体系”学校子平台，上接各市（区）分平台，并经由各市（区）分平台对接地市级总平台,是测评体系基础数据产生的重要源头。 总平台－－分平台－－子平台三层架构 “测评体系”学校子平台深度整合了电子阅卷、日常作业（练习）监控、经典考题（习题）采集、教学评价、学业评价、教研评价、集体协作备课、优质资源汇聚共享、家校互动等一系列能充分体现常态、高效、低成本的教育信息化功能，是学校校园信息化的全面解决方案。 （一）目标 通过“测评体系”学校子平台的应用，使教学质量监测和评价实现量化、客观化、系统化、科学化，同时把质量监测与精细评估意识融入到学校各个主体、教学的全过程、教学评价及其他各要素中，更加适应基础教育教学改革和发展的需要，实现教学质量的科学化管理。 （二）特点 1．源于学校、理解学校、服务学校，是一套实用性很强的学校管理平台； 2．系统操作一点通，大大降低使用门槛； 3．功能全面，涵盖教育教学的方方面面，适用面广、扩展性强； 4．超强的交流和互动功能，极具人性化和互动性的电子阅卷功能； 5．分层管理，为学校所有使用者提供分层的工作空间。 二、子平台功能模块 学校子平台实现了教学管理、教学过程、教学内容、学习过程、互动交流的信息化，为教学管理者、教师、学生、家长提供独立的个性化空间，围绕学校资源和教学过程中的丰富数据，实现了同步共享和深层次互动交流，从而提高教学实效和学习效率，让学校、教师和家长更好地关注学生。主要功能模块包含“校长管理空间”、“教师空间”、“学生空间”、“家长空间”。如下图所示： 学校子平台四大空间 学校子平台登录界面 （一）校长管理空间 “校长管理空间”实现对教师工作绩效科学评价和考核、教学质量的实时跟踪与评价、学生学习情况实时监控，管理教师的教学过程、学生的学习过程，全面掌握教学情况。 “校长管理空间”主界面 功能与特征： 1．监：精细化、量化 教师工作绩效：教师工作绩效各类报表的审阅以及评价和考核； 教学质量：教师备课、上课、作业（练习）、考试四大核心环节实时跟踪与评价； 学生学习情况：实时监控学生学习状态及日常练习情况等。 学校抽查教师日常教学情况 2．评：客观、准确 教学质量：对班级（或教师）的各学科教学水平和教学质量进行评价； 学业水平：对学生各学科的成绩、小题、大题和知识点等学业水平进行评价。 学校查阅学生学业水平评价 3．互：高效、促进 实时的、多渠道的家校互动沟通，让学校管理者及时了解家长的心声、建议。 学校便捷地收集家长建议 4．汇：汇聚、常态化 日常教学工作中自动生成校本资源； 优质校本资源来源于学校一线教师以及备课组，最适用、最全面。 学校查阅优质校本资源使用情况 （二）教师空间 “教师空间”实现教师在办公、备课、上课、作业、考试、互动等六大主要环节信息化管理，实现了教学资源的共享和互动，切实为教师减负增效。“教师空间”和“学生空间”、“家长空间”同步，共享资源。围绕教学和学习过程中的重要数据进行深层互动，促进教与学的同步提高。 “教师空间”主界面 功能与特征： 1．备课：高效、优质 轻松选择、修改、制作课件，轻松管理教学课件，提高备课效率； 丰富的在线课件模板及参考资料； 1秒钟素材电子化，OCR文字识别； 同步上传网络硬盘，快速推送至备课组及学生，轻松备好每一节课。 教师使用“快拍仪”迅速采集备课资源 2．授课：活跃、互动 多层次互动授课，活跃课堂气氛； 多功能实物演示，实时讲解典型优秀习题、典型错题； 课堂实录功能，精品课程自动保存。 教师使用“快拍仪”实时讲解习题 教师调用典型优秀题库进行讲解 3．作业：创新、简便 快速录入成绩，收集典型优秀作业、典型错题； 作业成绩分析，走势分析； 轻松发布作业，自动生成作业短信。 教师快速录入学生作业成绩 教师查看作业分析 4．考试：减负、常态 智能识别学号，自动批改客观题； 主观题在线批量阅卷； 专业的成绩分析； 批阅痕迹、个性点评在线浏览。 教师使用学校子平台进行电子阅卷 教师查看考试成绩分析 5．互动：实时、关注 短信回复，沟通快捷； 文字、语音、视频多方