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店村初中2013年中考历史备考方案 教师王会会 为了全面贯彻落实全县教学质量分析会议精神和县教育局(2012）153号文件要求，完成县教育局下达的2013年初中毕业会考指标任务，根据我所教班级学生学习现状及课程标准、考试刚要，经本人认真细致的研究后制定了九年级历史备考计划。 第一阶段：系统知识复习（4月底前完成）。 复习思路：逐节、逐章、逐册依次进行。在这个过程中，教师要严格要求学生，对应掌握的基础知识必须死记，还得记死，只有这样，才能保证下一步复习的时候学生能够得心应手，能力才能有所提高，应对中考。 一、以课为单位的复习方法： 1、教师提出本课线索，理清思路，对重要的历史概念、历史问题进行解释，加深理解和认识。 2、组织学生看书。 重点看正文、插图、资料。抓线索、抓知识网络、抓重点。对课文的重点知识要加强记忆。 3、配习题，每讲一练，以基础知识为主（复习专用资料《试题研究》）。 二、以章为单位的复习方法： 新课程标准下的教材，每一章都是一个小专题。 1、认识本章节所体现的主题，梳理章节的内在线索，指出每课之间的内在联系。 2、通过列举对比等方式，比较和归纳相同或相近的知识，培养学生比较、归纳的能力。 3、精选习题，其难度要超过基础训练。 三、以一册书为单位的复习方法： 我们的每一册书所记载的都是一段分期历史。如第九册上为世界近代史，九册下为世界现代史。每一历史分期的政治、经济、文化、外交等又有自己的特点。所以，复习时要对历史分期从宏观上个准确的把握和认识，并把这种宏观的认识传递给学生。 四、复习方法按如下进行： 1、认识整册书涵盖的章节，认识各章节所阐发问题的角度。如有的章节讲政治，有的讲经济，有的讲外交等。 2、树立一段历史时期的线索，实现重点知识再现。 3、精选习题，综合性强、有跨度，能培养学生综合归纳能力的问题一定要有所反应，实现小范围综合能力的提升。 4、自己组织综合测试。 第二阶段：专题复习（6月2日前完成）。 专题归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力。 通过第一轮的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识比较零碎、孤立和繁杂，没有从客观上整体把握知识脉络。 在这一阶段，教师将前面所学知识列成专题归类总结，打破课与课、单元与单元、中国历史和世界历史的界限，进行比较对照、求同找异、纵横联系，形成知识体系。中国史专题： 专题一：侵略与反抗 具体侵略事件： 人物： 专题二：探索专题 旧民主主义时期的四次探索： 洋务运动（器物）→戊戌变法（政治） →辛亥革命（政治）→新文化运动（思想） （指导学生从时间、领导阶级派别、代表人物、目的、内容、结果、性质和意义进行对比分析。） 专题三：中共奋斗史 1、中共会议：中共一大、遵义会议、中共七大、十一届三中全会、中共十二大、中共十三大、中共十四大、中共十五大 让学生认清哪些会议在新民主主义革命时期召开，哪些在建国后召开的，哪些会议具有转折意义，哪些会议中形成了中央领导集体。 2、建设方面： 建立：中华人民共和国的成立 巩固：西藏和平解放、抗美援朝、土地改革 特色建设：改革开放、邓小平理论、一国两制、港澳回归 3、党的路线：政策、方针、原则、构想、战略 路线：政治路线、社会主义建设总路线、党在社会 主义初级阶段的路线、 政策：改革开放、民族区域自治政策、独立自主的和平外交政策 方针：对台 “和平统一，一国两制” 原则：四项基本原则 构想：一国两制 战略：西部大开发 4、历史文献 《新青年》、《共同纲领》 统一战线：初步形成（西安事变和平解决）→正式形成（国共第二次合作） 5、三农问题 （毛泽东、邓小平）联系到今天社会主义新农村建设，引导学生关注三农，关注民生。 6、热点地区 （新疆、西藏、台湾、香港、北京、南京、上海） 7、重要历史人物： 毛泽东 周恩来 邓小平 陈独秀 李大钊 结合他们的历史事迹，使学生认识到重要人物对历史的推动作用。 世界史专题 世界史专题 专题一：国别史 美国、英国、法国、日本、德国、俄国 以美国为例：复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索： 美国独立战争→美国内战→美国在第二次科技革命中→美国在第一次世界大战中→罗斯福新政→美国在第二次世界大战中→冷战时期的美国→“多极化”时期的美国 专题二：三次科技革命 工业革命 第二次工业革命