2014届重庆市高三上学期期末考试语文试题及答案.docVIP

2013年秋高三(上)期末测试卷 语文 参考答案 1． C/A美轮美奂 B涵盖 D当晚 dànɡ 2． B/A把持：①独占位置、权利等，不让别人参与（含贬义）；②控制（感情等）。B翻江倒海：①形容水势浩大；②力量或声势非常壮大。C应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生,多用于有利的形势。D花样百出：形容做某种事的方式、手法非常多。 3． A/B句式杂糅。删去“的原因”。C搭配不当，“浩荡的旅行者”应为“浩荡的旅行团队”；结构混乱，暗换主语，在“国家形象”前加“让”。D成分残缺。“僵局里”后加“的状态”。 4． B[来源:学+科+网] 5． A/集体人格是一个民族的“自画像”错，原文是说神话成为“自画像”。 6． B/A神话只是集体人格的起点,且“君子人格原型”不一定“来自于‘女娲补天’等神话的积淀”。C“被儒家学说简捷概括为‘君子之道’”错，应是“儒家学说”简捷概括为“君子之道”。D“君子人格完美无缺”错，原文“中国文化的缺憾，是君子人格的缺憾”表明“君子人格设计”并非完美无缺。 7． 原因：儒学大师不仅看到了集体人格的毛病，而且构建出了理想的人格设计。（2分）[来源:Zxxk.Com] 看法：略（3分） 8． C/从：使……跟随 9． D/A后句为茅焦对使者的请求；B后句体现茅焦善于进谏；C前句表现秦始皇不孝。 10．A/“且连累自己的两个弟弟被扑杀”错。 11．（1）①这个人故意来冒犯我的禁令，赶快烧开大锅里的水煮（死）他，这种人怎能堆积在宫殿门前呢？赶快去召他进来！（4分） ②生死存亡的道理，是圣明的君主急于想知道的，不知道陛下想不想听呢？（3分）[来源:学科网ZXXK] 　 （2）钟会撰《四本论》始毕，甚欲使嵇公一见/置怀中/既诣/畏其难/怀不敢出/于户外遥掷/便回急走。（每处0.5分，共3分） 12．（1）同：思乡、孤独。（2分） 异：高诗还有岁月流逝的悲凉。（1分） （2）要点：①暗含除夜的快乐，写出了情感变化；（2分） ②将他人之乐与自己之“凄然”对比，突出自己的孤寂凄凉。（2分） 13．（6分）[来源:学科网] （1）朝济而夕设版焉 （2）忳郁邑余侘傺兮 （3）白帝城高急暮砧 （4）纤歌凝而白云遏 （5）一蓑烟雨任平生 （6）薄雾浓云愁永昼 14．①对泥土“给予一切”的感激；（1分） ②对泥土特性的遵从。（2分） 15．①表现父亲勤劳，对泥土有深厚感情；（2分） ②手的粗糙与心思细腻形成对比，突出父亲对泥土及生命的尊重。（2分） 16．①给牛让路；②不对草痛下杀手；③为斩断蚯蚓内疚；④犒赏麻雀；⑤准备肥料；⑥剔除瓦块砖头。（每点1分，共6分） 17．①对劳动成果的珍惜；（1分） ②对泥土的亲近。（2分） 18．原因：①泥土长养万物；（1分）②泥土上的一切平等；（1分）③泥土上有父亲那样的人。（1分） 意义：①引起人们对肆意破坏土地、随意改变土地用途现象的警醒； [来源:学科网] ②对轻视农业、农民现象的批评，引起人们重视农业，尊重农民。（4分，言之成理即可） 19．示例：①大气重污染来临时，人体健康不会受到严重负面影响吗？ ②地方政府及相关职能部门难道不应该及时开展监测、预警和应急管理吗？ ③他们还在等待什么呢？（4分） 20．示例：依托三峡，畅达四海，启繁盛重庆征程（启开放重庆坦途）（4分） 21．示例：有的是荒漠胡杨——孤立于天地之间（2分） 有的是高山古松——淡然望着脚下的灼灼人世（2分） 22．略 【参考译文】 秦始皇的母亲行为不规矩，宠幸侍从官嫪毐，封他为长信侯，为他生两个儿子。嫪毐独占（把持）国政，渐渐地更加骄横奢侈，和侍中左右显贵的大臣一起赌博，喝酒喝醉了，争吵并打了起来，嫪毐瞪大眼睛大声呵斥说：“我是皇帝的继父，（你们这些）贫穷人家的子弟怎么敢和我对抗！”和他争斗的人逃走，去禀告秦始皇，秦始皇非常生气。嫪毐害怕被杀，因此发动叛乱，攻打咸阳宫。嫪毐失败，秦始皇就把嫪毐的四肢用车撕裂开，把那两个弟弟装进口袋击杀，把皇太后迁到萯阳宫。下令说：“敢于拿太后的事情来进谏的，刀割处死！使蒺藜跟随（刺）他脊背上的肉，砍下他的四肢堆积在宫阙下面。”进谏而死的有二十七人了。 齐人茅焦就来到秦国，通名晋见，说：“齐人茅焦愿意进谏皇帝。”皇帝派使者出来询问：“客人是不是因为太后的事情进谏？”茅焦说：“对。”使者回去禀报说：“果然是因为太后的事情进谏。”皇帝说：“跑去告诉他，你没有看见宫阙下面堆积的死人吗？”使者出来询问茅焦，茅焦说：“我听说，天上有二十八个星宿，现在死的人已经有二十七个了，我来的原因是想凑够它的数量罢了。我不是怕死的人，跑进去告诉他。”使者进去禀明皇帝，皇帝