二年级上册《两位数加两位数笔算》教案.docVIP

二年级上册《两位数加两位数笔算》教学设计 一、教学内容： 人教版“义务教育课程标准实验教科书数学”二年级上册P8~10两位数加两位数的笔算。 二、教材分析： 这部分内容是在学生学会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。教材利用情景图所提供的乘车素材引出两位数加两位数加法计算，充分利用一年级所学过的两位数加整十数口算的知识，从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性，利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。 三、教学目标： 1、学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过自主探索、小组合作、生生教学等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思考问题和解决问题的能力。 四、教学重点、难点 1、学会两位数加两位数的笔算方法。 2、培养学生思考问题和解决问题的能力。 五、教学过程 （一）、创设情境，引出问题 问：大家都喜欢旅游吗？ 师：相信所有的小朋友都喜欢出去玩，瞧，光华小学二年级的小朋友去参加博物馆，他们也可高兴了。 问：在画面中你看到了哪些数学信息？ 【同桌讨论看到了什么信息汇报】 师：那么四个班只给了两辆车，每辆车又只准乘70人，大家能帮助他们一起安排好吗？估算一下哪两个班可以合乘一辆车？ 【交流哪两个班可以合乘一辆车】　 （二）、解决问题，探求新知 1、列出算式 师引导生列出算式来验证方案可行不可行“36＋30” 【（1）口算（2）摆小棒（3）估算（4）笔算一名学生板演】 2、教学“36＋30”笔算 问：怎样列竖式呢？你会吗？ 谁看清楚了刚才她是怎么列竖计算的？ 【生生问答进行理解笔算的过程】 谁能再大声地告诉全班小朋友自己的竖式为什么这么摆吗？ 个位上的6是怎么来的？ 十位上的6是怎么来的？ 先算几加几，再算几加几？ 【注：如果学生理解“从个位算起“有争议时，教师出示反例“35＋57”　】3、小结　　 （1）这两个班可以合乘一辆车吗？　　 （2）刚才在计算的时候我们又学会了一种新的方法列竖式计算，列竖式计算我们又称为笔算　。　 问：列竖式计算时我们应该注意什么呢？　　 （让学生小结列竖式计算时应该注意的地方：A、相同数位对齐?B、从个位加起） 4、列竖式计算“36＋54”　　 （让一学生板书笔算过程） 问：你对黑板上列的竖式有话想说吗？　　 看看相同数位对齐了没有？　　 99是怎么算出来的？先算什么？再算什么？　 　（小结第一种方案是可行的　） （三）、运用知识，解决问题　　 1、计算（书本第10页做一做）【学生独立解答】　 2、任选一题，列竖式计算　【　两位学生板演】 63＋16＝?56＋42＝　　 3、看一看错在哪里【学生独立思考后抢答】 32＋2＝62 31＋46＝?16＋30＝19　　 3 2 3 1 1 6　　 ＋2?＋4 6?＋?3?　　 ———－————————　　 6 2 7 7 1 9　　 问：看了这几道题目，我们在做题目时，有什么要提醒自己和大家的吗？　 【让学生发表自己的想法】 4、比比谁聪明　　 4 6 2 5?（）（）　　 ＋3 ( )?＋?4（）＋?1 5　　 ————－————————－　　 7 9?（）?8 6 5　　 （四）、总结　　 　　同学们，今天有什么收获呢？【老师引导学生总结】