论文适用多媒体技术,提高语文课堂实效精品.docxVIP

论文适用多媒体技术,提高语文课堂实效精品.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
论文适用多媒体技术,提高语文课堂实效精品

论文:适用多媒体技术,提高语文课堂实效?广西省百色市凌云县第一小学:王琳内容摘要:适用多媒体技术,把握尺度,找准多媒体技术辅助语文教学的最佳切入点,充分发挥多媒体的优势,事半功倍地优化语文课堂教学,提高教学效果。关键词:多媒体技术提供资源拓宽学生参与度突破教学重难点优化教学内容增大课堂教学密度认知渠道多元化小学语文新课程标准明确提出:在教学中要善于运用以多媒体为代表的现代化信息技术,来激发学生的学习兴趣,为学生创设一个充满活力、激情与魅力的课堂。随着计算机信息技术的发展,多媒体教学正逐步走进学校,走进课堂,以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性促进了教育技术的信息化,它图文并茂、有声有色、生动逼真,能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境,实现了教师职能的部分替代,它独有的魅力深深地吸引着我们老师,,同时,多媒体技术提供了丰富的资源环境,它集音、像、动画于一体,生动感强,信息量大,使教学过程生动活泼,情趣横生,在吸引学生的注意力、促使学生多种感官参与,创设教学情境方面,具有其他教学手段无以伦比的优势,它的便捷、直观,弥补了传统教学的诸多弊端,以全新的视角来展现丰富教学内容,创设情境,激发兴趣,优化教学过程,使课堂教学的效率大幅度提高。因此,信息技术在课堂教学中能掌握适合的时机,用得恰如其分,妙处是无穷的,作用是巨大的。适用多媒体技术,可以集中小学生的注意力,拓宽学生的参与度儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。有效注意时间短;对那些有趣、放松、快速、能看到、听到、感觉到、生动形象、直观的变幻多样的事物充满了浓厚的兴趣和学习的热情。低年级学生注意的时间可维持10-15分钟。因此,选用多媒体的新颖性、生动性和趣味性,能将各种信息有效地展现在课堂上,特别是它能丰富学生的内在视觉表象,能充分发挥大脑的左右半球的不同功能,使学生多种感官参与学习,激发学习的兴趣,促使学生情感投入,在有声、有色、有情、有趣的环境中理解、揣摩、领悟、积累语言文字。提高教学效果。如在语文课堂教学中,识字写字的内容可采用动画的形式,或从侧面徐徐飞入画面,或弹跳着进入画面,可以引起学生的兴趣。教学活动开展到近一半时间,学生的注意力最容易分散。此时,把课堂教学的部分内容用多彩的画面,迷人的背景,亮丽的色彩,奇妙的图形画面展现在学生面前,会吸引学生的眼球,在配上音乐和画外音,学生疲乏的情绪会随之消散,激情会再次涌现,如识记“休”字先出示一棵树的画面,再以动画的形式走来一个人,靠在这棵树上组成“休”字把字放到这样的情境中去记忆,强化了学生的汉字记忆,再如识记“游”字,每教一个班,总有学生会把“游”的右边写成反文旁,我就引导学生用编儿歌的方式“一个人带着自己的儿子在方方的池塘里游泳”配上画面和画外音,教学效果出奇的好,写错的学生大大的减少,另外,有些课堂练习等让学生自己在计算机前操作完成,他们的兴趣会更浓,运用多媒体技术,语文课堂异彩纷呈,能集中学生的注意力,拓宽学生的参与度二,适用多媒体技术,能突出教学重点、突破教学难点、深化学生对知识的理解。小学生的思维特点以形象思维为主,对语文中抽象的内容。不少学生感到难以理解,而这些知识又是本节课的重点和难点,多媒体具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,巧用多媒体技术,合理选取其服务于语文教学的最佳切入点,用优美的音乐来渲染情境,用影视、图片等图像资料来显示情境,用变化的或醒目的文字来诠释情境……将各种场景逼真再现,能把教学中抽象、深奥、讲不清、道不明的重难点,通过形象、生动的画面,悦耳动听的声音将知识一目了然的展现在学生面前,帮助学生克服认知障碍,化难为易,疏通重难点,突破重难点,,使学生对信息进行筛选的过程中实现对事物的多层面的了解。如:教学《植物妈妈有办法》这篇课文,我为了帮助学生理解本课的重难点,我在学生自读自悟的基础上,借助多媒体加深对课文的理解。如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过动画演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解了句子,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示,优化了教学内容,学生不但轻松的学完了课文,也对这几种种子传播方式记忆忧新。三、适用多媒体技术,能优化教学内容、增大课堂教学密度,提高教学效率多媒体教学容量大,效率高,其清晰的教学流程,新奇的拓展延伸,激发了学生深厚的学习兴趣,进而激发他们对知识的探究,从而提高课堂教学量。教师在设计教学的过程中,从期望得到的教学目标和教学效果,将教学内容重新编排,认真筛选,事先编制好教学内容和程序,节约了大量的时间,使教学节奏明显加快。教学密度增大,多媒体教学通过演示课件,使授课方式变得方便、快捷,节省了教师授课的板书时间,大大提高了信息输出量

文档评论(0)

allap + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档