抓差扶优工作总结精选 .doc

抓差扶优工作总结 五年级语文抓差扶优工作计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的抓差扶优活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 扶优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 抓差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 扶优抓差计划 教学工作中，老师面对学习困难的学生往往都是伤神费力的，做好抓差补缺工作对班级管理建设来说，真是举足轻重。说实话，每年每届每班都存在着学习困难的后进生，教师只有正视这一现象，才能在教学工作中有的放矢，因材施教。在长期的工作中，我也在不断思考、不断总结，形成了行之有效的方法。 一、提高学生的思想认识，点然学习欲望、学习方法、学习成绩，是学习过程中互为因果关系的三个环节。优等生的学习过程是良性循环过程，欲望强、方法得当、成绩优秀。学困生的学习过程则是恶性循环，欲望低、学习成绩差。学困生的学习态度、学习状况往往与家长的态度有一定的关系，有的是单亲家庭，有的是留守儿童，这些孩子性格比较孤僻，教育起来度较大。与他们沟通交流，帮他们树立目标是关键。还有的家庭经济条件优越，家长对孩子比较溺爱，学习上基本没要求，孩子自然没有学习的动力。要改变这样的学生，先要改变家长的观念。其次，对他们进行辅导。抓差补缺的第一步工作不是教给方法，而是点燃学困生的学习欲望之火，还在于保持这一欲望的火花不被窒息。 二、改变学生的方法思路，激发赶超的希望。学困生成绩不理想的原因是多方面的，但学习方法不当是主要原因之一。要改变学困生的现状，就必须从教给适合学困生的学习方法入手，要教给学生正确的方法，就要先研究他们有哪些不正确的方法。“多改变自己，少埋怨环境。”如果能掌握学生特点，授之以渔，岂不是“双赢”。 在日 常学习中，对于学困生遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解。我让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过长期的“时间、地点、内容、人物、措施”的五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对习学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 三、更新教学的方法策略，搭就进步的阶梯 抓差补缺要从教学细节上着手，给学生搭好进步的阶梯。首先是认真备课，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且针对学困生的认知能力拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接，在课堂上给予他们更多的关注，尽量让每个学生在每节课都有所得；其次是对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。分层布置作业，对于学困生适当降低作业难度，先提高他们的学习兴趣，学生的每次作业批改及时、认真并做到了面