七年级上册第九讲(幂的乘方)含答案.docVIP

辅导科目： 数学 年级： 七年级 课 题 第九讲：幂的乘方 授课时间： 2012年7月6日 备课时间： 2012年7月 教学目标 1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。 2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点 会进行幂的乘方的运算。 教学难点 幂的乘方法则的总结及运用。 教学内容 教学过程： 探索练习： 64表示_________个___________相乘. (62)4表示_________个___________相乘. a3表示_________个___________相乘. (a2)3表示_________个___________相乘. 在这个练习中，要引导学生观察，推测(62)4与(a2)3的底数、指数。并用乘方的概念解答问题。 2、（62）4=________×_________×_______×________ =__________(根据an·am=anm) =__________ （33）5=_____×_______×_______×________×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ （a2）3=_______×_________×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ （am）2=________×_________ =__________(根据an·am=anm) =__________ （am）n=________×________×…×_______×_______ =__________(根据an·am=anm) =__________ 即 （am）n= ______________(其中m、n都是正整数) 通过上面的探索活动,发现了什么? 幂的乘方,底数__________,指数__________. 学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历。教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述。然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义。 【典型例题】 基础题 1. _______. _______. _______. 解： 2. 下列四个算式中，正确的是（ ） （A） （B） （C） （D） 解：C 3. 下列各式中，不正确的是（ ） （A） （B） （C） （D） 解：D 4. 把下列各式写成或的形式： （1） （2）[] 解： 5. 计算题 （1）、 （2）、 J解： ； 中等题 1. 计算题（1）、 （2）、 解： ； 2. 解： 3. 等于（ ） A、 B、 C、 D、 解：D 4. 等于（ ） A、 B、 C、 D、 解：A 5. 可写成（ ） A、 B、 C、 D、 解：C 6. 不等于（ ） A、 B、 C、 D、 解：A 7. 若32×83=2n，则n=________．．已知n为正整数，且a=-1，则-（-a2n）2n+3的值为_________． ①若（an-1）3]2=a12（a≠1），求n．②若2×8n×16n=222，求n的值． [（b-3a）2]n+1 [（3a-b）2n+1]3（n为正整数） 难度题 1. 已知n为正整数，化简 解：当n为奇数时，0 当n为偶数时， 2. 若，求：的值。 解： 7 3. 阅读下列解题过程：试比较2100与375的大小． 解：∵2100=（24）25=1625 375=（33）25=2725 而1627 ∴2100375． 请根据上述解答过程解答：比较255、344、433的大小