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彰显特色? 引领发展 ——承德县中小学校长论坛总结 ? 为进一步提升我县中小学校长的理论水平和抓质量的能力，充分发挥优秀校长在质量提升方面的示范和引领作用，实现我县教学质量大幅度提高，在全县第十二次中小学教育管理会来临之际，2009年11月27日，以“我抓教学质量”为主题的中小学校长论坛在教育局五楼会议室举行。会议由督导室主任杨光普主持，共有24位中小学校长参加，13位校长在论坛上发言。整个论坛活动主题鲜明，组织周密，准备充分，成效显著。现将活动情况总结如下： 一、领导高度重视，落实到位 对于举办此次校长论坛活动，教育局领导高度重视。围绕2009和2010年我县教育质量年这个工作中心，教育局将论坛的主题确定为“我抓教学质量”，要求校长就提高教育教学质量话题进行研讨，以便切实解决在教育质量提升方面遇到的各种问题和困难。从学校管理、课堂教学改革、教师专业成长等方面谈谈自己抓质量提升的具体措施、方法以及取得的经验和教训。 二、校长积极参与，主题发言特色明显 对于这次校长论坛活动，各中小学校长积极参与。在《承德县教育局关于举办校长论坛的通知》下发后，相继有多位校长打电话询问。每位校长都认真撰写论坛稿件，有的甚至是几次易稿，反复修改，力争做到最好。 在论坛上，每位校长紧紧围绕着“我抓教学质量”这一主题，从不同的角度、不同的侧面阐述了对学校管理方面的一些思考与实践。六沟初中陈校长谈到：“强化质量，必先统一思想，教育教学是学校的中心工作，其他工作必须服从、服务于教学工作”；上板城初中王校长说：“要想提高教学质量，务兴教研之凤，要凝聚一支抓质量的队伍，构建一种抓质量的氛围，理清一条抓质量的思路”；逸夫学校于校长说：“要想提高教学质量，必须创建有效课堂，强力推进4+4N教学模式。确定目标抓三包，注重过程严把三关，严格考核落实三项制度。”县二小张校长谈：“要想提高教学质量，必须着力教学方式和学习方式的升级，构建以4+4N为模式的智慧课堂”；下板城学区邢校长说：“提高教学质量，务必加强教学常规管理，落实4+4N教学模式和小组圆桌式管理，强化校本教研，实施捆绑考核”------等等。 论坛为全县中小学校长搭建了“相互学习、相互交流、相互提高”的平台，达到了总结经验、优势互补、取长补短、共同提高的预期目的。 三、局长高屋建瓴，指明了今后一个时期校长抓质量的努力方向。 肖局长对各校校长为抓质量而采取的积极措施给予了充分肯定，并提出目前形势下学校抓教学质量应注重的几个方面。 1.管理的切实加强 管理就是协调人和事的关系。（1）狠抓落实，并将监督和检查放在抓落实的第一重要方面来抓。“改革越是推进，管理越要跟进”。（2）善于工作的推动、带动和拉动，并善于连续使用力量。推动主要来自于行政的力量，带动主要来自于典型的力量，拉动主要来自于政策的力量。连续使用力量就是对既定的工作既要有张有弛，又要定期总结，坚决实践，不搞半途而废。（3）抓具体，具体抓。就是抓细节，抓深入。细节决定成败。一抓具体工作就深入。认真抓好教学过程中的细节，关注过程发展。（4）“一把手”要善于放权且明确责任与分工。（5）切实让第一线的骨干教师有名有利，激励政策要向一线教师倾斜。 2.全面科学的质量评价体系的建设 一是各校要建立优秀率、及格率、平均分和辍学率的考核评价体系。只有这样，才能体现素质教育和面向全体学生；二是学校的基础水平、进步幅度与稳定程度指标纳入考评机制中；三是国家课程、地方课程和校本课程的实践与开发要在学校工作评价中有体现。 3.课堂教学方法的改进 提高教育质量需要实实在在的工作而绝不可华而不实。课程改革的根本是回归教育的原点。课堂教学方法的改进主要由研究“教”转为研究“学”，以“学”定“教”。以“先学后教、以学论教、不学不教”为原则，继续推进“4+4N”模式。把自读文本、师生交流、质疑答疑、专项训练进一步落到实处。 4.教师专业水平的提高 增加教师专业发展的指标要求，在注重理念得以提升、课堂得以改进、教材得以把握三方面的同时增加对教师职业道德的规范。完善“一模两翼三研”的校本教研机制，加大对导学稿的研究力度，完善问题化教案，将教学内容问题化。提高教师对基本教育理论的掌握水平。通过反复打磨，建设优秀的专业教师团队。 5.学校发展目标的确立 从学校自身实际出发，确立近期、中期的质量发展目标，用目标激励、鼓舞教师，形成向心力和凝聚力。树立“不进则退、慢进也是退”的思想，力争赶超，实现跨越。严肃考风、学风和教风，不弄虚作假，不搞投机取巧，不钻改革空子。 6.团队精神的打造 学校团队建设的核心是打造团队精神。使命、愿景和核心价值观是学校文化的三个基本要求。要紧紧围绕“奉献、合作、改革、责任与爱”的几个方面，逐步形成优质的教师团队和团队精神。 7.校长魅力的体现 一是校长