四季青小学校园文化——文化视角分析.docVIP

四季青小学校园文化 四季青小学，作为一所隶属于首师大的附属小学，本身也许有着的特的校园文化——“童心文化”。不论是怎样的文化，“冥冥”中总会给人一种“透过现象看本质”的冲动。社会文化在教育实践当中影响机制，尤其是文化与制度的影响机制并非单纯的表面性的，而是一种互动的影响模式的。所谓上有政策，下有对策。在上下的博弈之中产生教育文化实践的后果。 1.社会互动理论 1.1社会互动理论概念。 社会互动是社会学中的一个概念，是指在一定的社会规范的约束下，个体之间、群体之间、个人与群体之间通过信息传递而进行相互作用的社会交往活动。最早被齐美尔提出。互动论者强调，“社会由互动的个人组成，他们的行为不只是反应，而且还是领悟、解释、行动与创造。个人不是一组确定的态度，而是有活力的并不断变化着的行动者，一直处在生成中但永不会彻底完成。”校园文化的形成就是社会文化与学校自身文化的互动而形成的。 1.2符号互动理论概念。 符号互动论认为，人既是行动者，又是反应者，因此，人对外界环境不是作出物理性的反应，而是通过符号如语言、手势来对环境作出反应的。符号是传播意识的一种标志，能代表其它事物，在社会互动中具有中介作用；人与人之间的互动实际上是通过符号进行的，是符号互动；人的行为都是有意义的，要理解某种行为，就要对行为者赋予其行为的意义做出具体的解释；人的行为的意义是会发生变化的，意义的确立依赖于互动的情境和互动