四年级英语下L5有效教学“一案三单”.docVIP

授课 年级 四年级 课题 Lesson5 How many do Ihave? 任课 教师 李东 课型 问题解决型 课时 一课时 授课 时间 2011-3-14 设计 理念 《英语课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程。在教师创设的情境中，学生利用原有的知识和技能无法直接解决问题，就会产生认知上的矛盾、内在的需要和学习的驱动力，从而积极、主动学习。 教学目标 知识目标：掌握1—100之间的变化规律。 技能目标：运用How many…….?来问答。 情感目标：培养学生团结合作的学习习惯。 重点、难点 重点;part1运用How many…….?来问答 难点：小组合作讨论总结1—100之间的变化规律。 关键 问题 对于Ho w many…….?句型的掌握。 教学 准备 Tape Cards 教学 方法 小组合作教学法 四年级英语新课程有效教学导学案 审核人签字： 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 创设情境 引入主题 2分 和学生一体做one___ten的手指游戏在玩的过程中引入新课。 检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。 由已知到未知，引导学生进行进一步的数字教学。 自主合作 初步探知 15分 出示1---100英语数字，小组内观察讨论。 1.各小组合作交流完成问题生成单。 2.各小组实验操作，教师巡视指导。 3、各小组交流实验情况： 能够合作找出这些数字的变化规律。并能把找出的规律编成一句顺口溜。 问题训练 小组评价 10分 课文Part2 发放《问题训练----评价单》。 ? 生自主完成，小组评价。 小组竞赛，全班评价。 规范指导 提升能力 8分 运用Ho w many…….?句型巩固英文数字学习。 组织学生相互问答并进行小组比赛。 通过自主学习，熟练掌握所学知识，并能运用实际生活中。 能力拓展 思维训练 3分 Part1 Danny’sgame 鼓励学生自读part1并了解其大意。 能够熟练的朗读课文。可以组内表演。 总结归纳 提升意义 2分 Part1 ang part 2 对于学生的优秀表现给以奖励。 鼓励学生独立谈谈自己在本节课中的收获 板 书 设 计 Lesson5 How many do I have? Ho w many…….? 1-----10要牢记，十几后把teen跟，几十后把ty跟。你说有趣不有趣。 教学反思 《Lesson5 》问题导读——评价单 ? 班级：???? ?姓名：??? 指导老师： 一、学习目标： 知识与技能：．掌握标准用语How many?. 情感目标：.能在生活和学习中积极使用How many?. 二、学习重难点：(Main/Difficult points) 教学重点：标准用语How many?. 教学难点：How many?.句型和准确读写100以内的数词。 三、学习准备(Teaching tools)1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 　　2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字 四、学习过程(Teaching steps) （一）开始上课和复习： 1．问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 　　2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is it?的句型） （二）　浏览课文初步感知学习内容。 (三)讨论1—100的变化规律 (四)了解How many....、？句型的意义与特征。 通过预习本节内容你未解决的问题有： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 《 Lesson5》问题生成——评价单 ??????? 班级：???????? 姓名：??????? 指导教师： 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。 1. 你能找出英语数字1---100之间的规律吗？ 2.你能用顺口溜的形式总结这个规律吗?试一试。 3.你能说出How many 与 How much 有什么区别吗？ 4．你能用How many...?说一些句子吗？ 5．谈谈你本节课的收获？ 自我评价： 小组评价： 教师评价： 《Lesson5》问题训练——评价单 ??? 班级： 姓名： 指导老师： 1.Read and match. 90