人教版高中语文选修《湘夫人》教学课件.pptVIP

艺术手法： １、白描、借景抒情 2、比兴 3、渲染、烘托 4、浪漫主义 请结合“以意逆志”与“知人论世” 谈谈你对《湘夫人》主旨的理解。 　　从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？ 　　相君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，是否有时会叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象？ 　　相君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是否寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝？ 　　相君在无可奈何情况下的“逍遥容与”，是否融进了屈原在人生偃蹇路途中的宽解自慰？ 　　《九歌》中大多数诗篇都包含有神与神或人与神相恋的情节。这些恋爱，在诗中又都呈现会合无缘、彷徨怅惘的状态，透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。这里面也许包含着屈原自己人生失路、孤独凄凉的心情。 —— 章培恒、骆玉明主编《中国文学史》 　　加工祭祀乐歌必须适应祭祀仪式的需要，但同时也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程。当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。 　　社会人生中，一切执著追求而始终虚幻难得的种种现实境况，一切由虽执著追求却始终虚幻难得所引发的忧愁、懊恼、惆怅、失望，似乎都可以在这里得到同构感应和精神寄托。 * * * * * * * * 听朗诵课文，把握字形字音 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠fán兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮蘋中？罾zēng何为兮木上？ 沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨shì。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝.。筑室兮水中，葺qì之兮荷盖。荪sūn壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑lǎo，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，薜pǐ蕙櫋mián兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑wǔ门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。 捐余袂兮江中，遗余褋dié兮澧浦。搴qiān汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 原 文 帝子降兮北渚 蛟何为兮水裔 朝弛余马江皋 夕济兮西澨 遗余褋兮澧浦 Zhǔ Yì Gāo Shì pǔ 水边 搴汀洲兮杜若：tīng 水中平地 ?登白薠兮骋望 沅有芷兮澧有兰 荪壁兮紫坛 罔薜荔兮为帷 擗蕙櫋兮既张 Fán Zhǐ Sūn Bì lì Huì mián 香草、香木 桂栋兮兰橑 辛夷楣兮药房 建芳馨兮庑门 Lǎo Méi wǔ 屋梁　屋椽　厢房 ?捐余袂兮江中， 遗余褋兮澧浦 Mèi dié 衣袖　　汗衫 第一段： 帝子降兮北渚， 目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望， 与佳期兮夕张。鸟何萃兮蘋中？罾zēng何为兮木上？ 湘夫人将要降临北洲上， 放眼远眺呵使我分外惆怅。 秋风阵阵，柔弱细长， 洞庭波涌，落叶飘扬。 登上长满白薠的高地放眼望。 我与佳人约会，一直忙得月昏黄。 鸟儿啊为何聚集在苹草边? 鱼网啊为何挂到树枝上? 湘君与湘夫人期约难遇、湘君哀愁顿生 帝子降兮北渚， 目眇眇兮愁予。 湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木叶飘零之时，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。 　　“所谓伊人，在水一方。” ——《诗经》 　　《蒹葭》写怀人不得之情，凄迷哀慕之感，令人嗟叹惆怅难已。 　　《湘夫人》写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情，同样凄艳哀恻，令人感慨。 叙事 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 融情入景，以景染情 秋水的绝唱 被誉为“千古言秋之祖” 写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。 　　凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境。 写景 在湘君的眼中，尽是令人黯然神伤的凄凉景色： 　　秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间； 　　落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉； 　　微波荡漾，犹若“心波”起伏。 　　湘君面对这烟波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁绪四溢。强烈的失望带来了对自然景观的一种感情化的描写。这就叫景与情谐。 寄情 在这幅清秋候人的画面上，深秋的凉意和情感的寂寞不安融为一体，渲染出一派难以言说的凄迷惆怅之情，从而成为千古传诵的名句。 　没有见到心上人，看到的却是“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”的萧瑟悲凉的深秋景色。瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分。这种写法启发了无数的后来人，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等等。　“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、