[英语]三年级地方课程教案.doc

三年级地方课程教学计划 一、指导思想： 温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析 通过两年的《话说温州》的学习，学生了解了温州是美丽富饶的地方，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。 三、教学总目标： 1、认识温州地理地貌的特点。 2、认识温州的气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。 3、了解温州人的血缘、地缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为今后就业和发展奠定基础。 4、了解温州率先发展的家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进行国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。了解温州从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。 5、了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的未来，做文明的现代化温州人。 6、了解温州的风俗民情。 7、了解温州的文物古迹。 8、解温州的地方语文和民间艺术。 四、教学措施： 1、在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。 五、教学进度安排： 2007.9---------2008.1（三年级上册） 周次 日期 教学内容 课时 2 9.3-9.7 看地图 找家乡 1 3 9.10-9.14 我居住的地方在哪里 1 4 9.17-9.21 家乡的地形 1 5 9.24-9.28 给家乡画张“地图” 1 6 10.1-10.7 国庆节放假 7 10.8-10.12 This Is Wenzhou 1 8 10.15-10.19 “瓯江蓬莱”江心屿 1 9 10.22-10.26 三百里秀水楠溪江 1 10 10.29-11.2 小小导游 1 11 11.5-11.9 Welcome to Wenzhou 1 12 11.12-11.16 古老的碇步 1 13 11.19-11.23 鹿城古桥 1 14 11.26-11.30 泰顺廊桥 1 15 12.3-12.7 洞头五岛连桥 1 16 12.10-12.14 温州大桥 1 17 12.17-12.21 The Hare and the Tortoise 1 2008.2---------2008.6（三年级下册） 周次 日期 教学内容 课时 2 2.18-2.22 “五马街”的由来 1 3 2.25-2.29 地名趣闻 1 4 3.3-3.7 温州的方言 1 5 3.10-3.14 市树 市花 1 6 3.17-3.21 A Winged Steed 1 7 3.24-3.28 浙南刘胡兰——郑胡德 1 8 3.31-4.4 智勇斗敌的刘素贞 1 9 4.7-4.11 宁死不屈的谢文锦 1 10 4.14-4.18 中国红十三军 1 11 4.21-4.25 Great People 1 12 4.28-5.2 劳动节放假 13 5.5-5.9 二月二拦街福 1 14 5.12-5.16 五月五端午节 1 15 5.19-5.23 六月六晒霉日 1 16 5.26-5.30 七月七吃巧食 1 17 6.2-6.6 The Dragon Boat Festival 1