掌握自由落体运动的规律.pptVIP

提出问题 猜想和假设 制定计划与设计实验 研究问题(进行实验与收集证据) 分析与论证 评价 交流与合作 伽利略对自由落体的探究 * 普通高中课程标准实验教材《必修一》 2 教材分析 三维目标 教法学法 教学程序 板书设计 3 4 5 1 １ 教材分析 章节特点:　　线索清晰，节奏分明 本节内容：自由落体，运动性质 教学重点：自由落体运动模型建立及其性质 教学难点：“不同物体下落快慢相同”观点的建立 2 1．知识与技能 了解落体运动研究的史实，了解近代实验科学产生的背景，知道自由落体运动的条件，掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。 三维目标 2．过程与方法 通过让学生参与伽利略的逻辑分析过程及其探究自由落体规律的过程，培养他们的观察能力和逻辑推理能力；使学生了解研究自然规律的科学方法，培养其探求知识的能力。 3．情感、态度与价值观 以强调思想方法为本课的主线，使学生充分意识到思想观念的突破在人类进步历程中的重要作用。并在科学研究过程中的体验探索规律的艰辛和喜悦，培养学生敢于创新的科学精神和实事求是的科学态度。 3 教法学法 探究模式 教学程序 4 1. 联系生活，设置情景，再现直觉认识 2. 猜想假说，逻辑推理，渗透科学方法 3. 层次探究，师生互动，展现建立过程 4. 定性定量，自主实验，凸显学科特点 主体探究，强化体验，突出教学重点 直观演示，多维推理，突破教学难点 板书设计 5 自由落体运动 （一）、认识自由落体运动 物体只 在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由 落体运动 理解:〈1〉只受重力、初速度为零 〈2〉不同物体从同一高度做自由落体运动，它们的运动情况是相同的 （二）自由落体运动的运动性质 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，而且加速度为g。 运动的规律： 一.经历科学探究过程，尝试科学探究的方法。 物体越重，下落得越快，这一论断符合人们的常识。 （1）提出问题：是不是重的物体一定比轻的物体下落的快。 （3）制定计划与设计实验 （2）猜想和假设 （4）研究问题(进行实验与收集证据) （1）提出问题 （2）猜想和假设 （3）制定计划与设计实验 （4）研究问题(进行实验与收集证据) （5）分析论证 一.经历科学探究过程，尝试科学探究的方法。 人民教育出版社物理室 探索自由落体运动的性质 (1)提出问题:自由落体运动是初速度为零的加速直线运动吗? (2)猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗? (3)制定计划与设计实验: 探索自由落体运动的性质 (1)提出问题:自由落体运动是初速度为零的加速直线运动吗? (2)猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗? (3)制定计划与设计实验: (4)研究问题 (进行实验与收集证据) 探索自由落体运动的性质 (1)提出问题:自由落体运动是初速度为零的加速直线运动吗? (2)猜想和假设：是初速度为零的匀加速直线运动吗? (3)制定计划与设计实验: (4)研究问题(进行实验与收集证据) (5)分析论证 (6)评估与交流 * *