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“师徒结对”总结 （2010-2011学年度） 高三英语组 莫荫香 一年来，我校积极开展提高青年教师教育教学能力的各项工作，“师徒结对”活动就是其中一项有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力的活动。青年教师们在学校的各种基本功比赛中也有突出的表现。回顾我作为李海涛老师师父的经历，一年来，我主要有下面几点做法和体会： 青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教育教学经验不足，尤其是高三教学实战经验不强。针对这一情况，我采取了以下措施： 1. 以老带新，促其成长。 在教学计划和教学细节上把握李老师的进度和努力方向，让他能够较好地上好每节课，搞好教学教研工作。在学期伊始，我便主动与李老师主动联系，做好各项教学计划，把握好各阶段的重点与难点。 2、常听课，促进钻研。 互相听课是我们的主要沟通方式，我坚持每周都去听李海涛老师的课，要求他把课程调好，尽量做到先听我的课，再去班上上课，他所带的班的教学进度比我所带的班的教学进度慢一节课。上完课之后，我马上把本节课的重难点告诉他，先要求他对我的课做出中肯的评价，然后把自己本节课优缺点告诉他，希望他在我的备课和课堂实践中吸取经验和教训，然后将更好的，更完美的课堂教学活动呈现给他的学生。 3、有的放矢，促其提高。 高三英语备课组今年承接了校外机构的开展的实验性的探索课。不论是什么样的听课，我都让李教师踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法， 教学水平逐步提高，迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。在2010第四届青年教师基本功大赛2010-2011年度的期末统考及模拟考试中，李海涛所教的班级的成绩都有显著的提高，成绩级差都是正，第一学期的学生评价满意度是100%(今学期评价结果还未公布)。 5. “发现—信任—增压—激励”“发现—信任—增压—激励” 随着知识的更新与时代的进步，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己， 这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人才做出贡献。我们学校仍将继续加大培养青年教师全面素质的力度， 促进我校青年教师整体素质的优化，为创造我们学校更美好的未来，作为老教师，我们应该不遗余力地贡献我们的力量。 2