[计算机软件及应用]环境教育的探索与学校的创建 2.pdf

环境教育的探索 环境教育的探索 与绿色学校的创建 与绿色学校的创建 什么是环境教育？ 什么是环境教育？ � 什什么么是是环环境境教教育育？？ 环境教育是否只是向受教育者传授 纯 自然科学知 “ ” 环境教育是否只是向受教育者传授 纯 自然科学知 “ ” � 环环境境教教育育是是否否只只是是向向受受教教育育者者传传授授 纯纯 自自然然科科学学知知 ““ ”” 识？ 识？ 识识？？ 环境问题是否与众多社会因素或人的因素相关？ 环境问题是否与众多社会因素或人的因素相关？ � 环环境境问问题题是是否否与与众众多多社社会会因因素素或或人人的的因因素素相相关关？？ 环境教育是否需要更多地关注政治经济、价值观、 环境教育是否需要更多地关注政治经济、价值观、 � 环环境境教教育育是是否否需需要要更更多多地地关关注注政政治治经经济济、、价价值值观观、、 文化和生活方式？ 文化和生活方式？ 文文化化和和生生活活方方式式？？ 环境教育究竟要培养什么样的人？ 环境教育究竟要培养什么样的人？ � 环环境境教教育育究究竟竟要要培培养养什什么么样样的的人人？？ 为什么要通过创建绿色学校来培养受教育者的环境 为什么要通过创建绿色学校来培养受教育者的环境 � 为为什什么么要要通通过过创创建建绿绿色色学学校校来来培培养养受受教教育育者者的的环环境境 素质？ 素质？ 素素质质？？ 济南甲亢医院 一、环境教育的根本特征 一、环境教育的根本特征 —— —— � 整体论————哲学基础 —— —— � 适切性————中心原则 —— —— � 批判性————必由之路 整体论：环境教育的哲学基础 � 整体论：事物是由不同因素组成的，但又大于 各个因素之和； � 环境及环境问题：涉及自然环境、人工环境、 社会环境诸方面； � 环境教育：涉及到自然科学和社会科学领域的 各门学科； � 环境素质的培养不是将相关因素简单累加，而 要从整体的角度进行。 整体论：环境教育的哲学基础 � 环境教育：不取代任何现行学科，而是依赖于所有学 科领域来整体地对待环境与发展问题； � 教育部副部长王湛： � 进行环境教育……使青少年正确认识环境与发展的辩证关 系，建立对环境的正确价值观，是基础教育阶段的重要任 务之一； � 环境教育要作为中小学实施素质教育的重要组成部分。 适切性：环境教育发展的中心原则 � 适切性：事物与事物之外的各种因素的 关联作用。 � 环境教育的适切性：教育应当重视社会 与学生的现实需求； � 环境教育应当起始于乡土性和生活性内 容。 批判性：实现环境教育目标的必由 批判性：实现环境教育目标的必由 之路 之路 � 环境问题是十分复杂的，没有划一的标 准答案； � 环境问题的解决方法不仅涉及到自然科 学领域，还涉及到观点、决策等社会科