新课标人教版初三九年级语文中考文言文复习指导课件课件.pptVIP

紧扣教材 夯实基础迁移文言文解题能力 考纲变化 2009年（以前）： 古诗文阅读的命题材料，选自教材中的文言诗文以及课外浅易的文言文。 2010年：古诗阅读命题材料取自教材，文言文阅读的命题材料选自课外浅易的文言文。 一、摒弃两种错误的认识 考查课外文言文选段，是南京市文言文教学扎实且取得了优秀的成果的一种必然选择。 从2005年起，南京市中考语文对文言文考查一直坚持课内外兼顾 。 选择课外文言文 考查的地区越来越多。 一、摒弃两种错误的认识 一是轻视课内； 二是猛揪课外。 对“浅易文言文”理解 不会超过课本中的文言文难度 ； 学生依据必要的几个注释，根据能力能够解读 ； 信息量略多于前几年南京市中考课外文言文选段 。 对“浅易文言文”理解 南京市前几年考查的文言文篇目分析 年份 篇 名 篇幅 注释 2005 《世说新语》选段 152 2 2006 《资治通鉴》选段 122 4 2007 《傅咏列传》选 122 2 2008 《游虎丘小记》 163 5 2009 《观第五泄记(节选)》 121 3 一、摒弃两种错误的认识 无锡近年中考文言文阅读素材分析： 年份 篇名 篇幅 注释 2006 王翦将兵 367 注3 2007 田单即墨之战 319 1车轊(wèi)：车轴头 2008 芳容至孝 386 无 2009 赈灾 280 无 二、用好教材，突出教材的示范作用 ⑴教材中有最系统最丰富的文言文学习资源； ⑵教材中的文言文是最典范的学习资源； ⑶教材中的文言文是学生最熟悉的学习资源； ⑷教材文言文是中考文言文阅读的命题之本。 二、用好教材，突出教材的示范作用 例（2008·无锡） 解释下列句中加点的词。?? （1）嘉庆十有九年 答案：通“又” 教材：身首尾长约八分有奇（《核舟记》） 二、用好教材，突出教材的示范作用 例（2009·无锡） 8．解释下列句中加点的词。 ‘（4）闻言色动 答案：脸色；神色；面色 教材： 未尝稍降辞色 （《送东阳马生序》） 秦王色挠 （《唐雎不辱使命》） 二、用好教材，突出教材的示范作用 发挥教材示范作用的做法： ⑴将课本中的文言文重新梳理，进行分类 。 名人故事类 写景抒情类 借事说理类 二、用好教材，突出教材的示范作用 名人故事类：2005 《世说新语》选段 2007 《傅咏列传》选段 写景抒情类：2008 《游虎丘小记》 2009 《观第五泄记(节选)》 简单说理类：2006 《资治通鉴》选段 二、用好教材，突出教材的示范作用 ⑵利用课文，进行理解文本内容、理解重要语句含义、准确把握语句停顿的训练。 例：今 / 齐地 / 方千里 二、用好教材，突出教材的示范作用 ⑶利用课文，利用注释，指导学生养成利用注释，联系上下文猜读文本的习惯，培养学生阅读文言文的能力。 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用 反对将实词范围的扩大化； 反对将虚词用法的穷尽化。 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用 1、保留在成语中，至今仍有生命活力，对丰富学生的语言积累与提高语言表达有积极作用的多义词。 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用 例题： 〖2007·南京〗7.下列加点词意思相同的一组是（ ▲ ）（2分） A．蒙辞以军中多务 不辞而别 B．自以为大有所益 精益求精 C．自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用 2、对了解古代文化，阅读古籍有帮助的常见的古今异义词与通假字。 例（2008南京） 7．C．时闻风铎　　隔篁竹，闻水声 例（2008无锡） 嘉庆十有九年 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作 用 3、了解具有典型性的词类活用现象 。 例：强我中华，壮我国威 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用 例（2008年无锡）：药之可以即愈（吃药；用药治） 例（2009年无锡）：远近咸便矣（远近的老百姓、远近的人） 三、归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作