新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿　全册doc.docVIP

新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿　全册 五 年级 一 单元 主备人宋永红 参与人 单元内容分析 　本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语交际·习作一》及《回顾·拓展一》组成，选编内容都紧紧围绕阅读，内容丰富，形式多样。《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。《小苗与大树的对话》是小女孩和北大著名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 　1．认识26个生字，会写23个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 突破重难点预案 1、《窃独记》给你留下怎样的印象？并重点体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的味”。 2、《小苗与大树的对话》在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，在小组内就感兴趣的某一话题展开讨论。 3、《走遍天下书为侣》交流出主要内容及作者走遍天下书为侣的理由和方法，然后再交流印象深刻的地方。 4、《我的长生果》先自读自悟把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的几件事及悟出道理，然后交流感受深的地方。 你的建议 课堂生成教学问题 解决问题的措施 长安七小2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿 五 年级 二 单元 主备人庞君秋 参与人 单元内容分析 本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 1．认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 突破重难点预案 1.《古诗词三首》学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法感知诗词大意。 2.《梅花魂》围绕“从课文的这里的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，深入读书，讨论交流。 3.《桂花雨》体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。 4.《小桥流水人家》在交流中让学生思考：是哪些美好的印象？ 你的建议 课堂生成教学问题 解决问题的措施 长安七小2010上语文“单元预案.问题教案”主讲稿 五年级四单元 主备人:宋长英 参与人: 单元内容分析 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。 《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，那个令人难忘的夜晚，是“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人生财富。 《落花生》是一篇叙事散文，真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借