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注重教师培养，构建教师成长机制 一师风建设，铸造高尚师德。开展“以身立教，以德治校”师德师风建设活动，在全体教职工中积极倡导“以正气树、以实干创业绩、以创新求发展”的团队精神。制订并落实《师德建设考核评估方案》，推行《教师师德考核手册》，建立师德考核档案。设立举报箱，公开举报电话，聘请社会师德监督员。深入开展学生、家长评教师、社会评学校为重点的评议活动。大力开展“学校发展大讨论”、“我为学校献计”和“教师访万家”“教师帮扶学困生”等活动。以此推动师德建设上水平，极大激发了广大教师爱岗敬业，为人师表的工作积极性。 深化校本培训，提升整体素养。实施“教师素质提升工程”，以促进教师的专业化发展为目标，积极推进教师教育培养模式改革。积极完善和落实《教师培训规划》和《新教师三年培养计划》，以校本训为突破口，做到“周周有教研，次次有主题”“全校搞科研，人人有课题”，通过各种业务培训，采用师徒结对、观摩教学学术研究、经验交流、基本功赛、优质课评选等方式不断促进教师专业素质的整体提高。 实施名优工程，培养领军团队。推行“名师塑造工程”，积极打造骨干教师队伍。极创造条件选拔推荐优秀教师参加国家、省、市级的骨干教师培训。设立， 四、深化基础教育课程改革，优化教学过程，构建高效课堂。坚持以学生为本，从我校学生实际情况出发，通过学习新课程的基本理念和先进的教育教学理论，学习先进的教学模式，促进学生的全面发展。基本步骤如下： l、集体备课，提高课前准备的高效性。 集体备课的过程其实就是一个相互交流，相互影响，相互吸取的过程，在每次集体交流中，鼓励教师要立足课程标准，讨论教材核心内容、教法及学法，还要就教师的困惑反思或教学中的热点、难点问题进行专题式的研讨，通过这种方式促使每位教师提高课前准备的高效性。 2、学生自主学习，提高课堂教学的高效性。 提高课堂效率和效益，合理安排并从严把握“学”、“教”、“练”的时间结构。教师为学生自主学习创造条件，减少讲解的时间，从而把更多的时间留给学生，让学生去思考、去经历、去发挥。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂上，教师善于精讲，以“学”定“教”，讲在点子上，以确保学生有足够的主动学习时间。 3、强化课堂练习，提高课堂教学效果。 教师要在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫，根据教学内容的不同灵活掌握。可以安排在刚上课的复习巩固中，也可以穿插在新知识的传授过程中，还可以放在课堂教学内容完成后。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现课堂教学高效率的有力保证。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学。