每个学生其实都很自信.docVIP

每个学生其实都很自信 这个星期分别和班上的不少同学谈了话、聊了天，其中有成绩优秀的同学，也有学习困难的学生，聊他们对学习的想法，聊他们对班级建设的建议，从他们的言谈，给我最大的感受就是这些同学都有自己的想法，都很自信，并不像我印象中的那么自卑。 其中给我印象最深的就是蔡艳同学，她谈了自己在学习上基础有点差，但自己现在还是努力的在学，也许现在想把成绩提高到一定的高度有些不现实，但她说只要我尽力了，就会心里无愧，父母就我一个孩子，每天都在拼命的挣钱，如果我再不好好学习，我觉得对不起他们，想通过初三年纪的努力考上高中，继续学习。从他的的表情流露出是坚强、更多的是自信 于是我就在想为什么在我的印象中有很多学困生都很自卑呢？也许我犯了先入为主的错误，总认为他们学习上有困难生活就是灰暗的。其实他们都非常自信。 记得曾经与同事在谈论一个问题：要把一个学生教差有什么办法？有个老师说：“只要你搓伤他的自信心，那么他的成绩就会直线下降。”由此可知自信心在学生的学习、成长中是多么的重要。古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人的本性。”人这个神奇的生灵，从呱呱落地起，就开始对大千世界充满了积极探索，可以说，每一个孩子生来就对学习充满了热情。可是，在实际的教学工作中，我们会发现很多学生对学习渐渐失去兴趣，他们在课堂上懒得思考，懒得动脑，懒得动口，懒得动手。究其根源，是学生失去了兴趣，失去了自信。成功有一把钥匙------自信。 我就经常发现学生似乎有打不完的小报告，闯不完的祸，弄得老师往往觉得他们挺烦，于是常常搪塞他们或听而不闻。甚至，有时学生的调皮举动还会招致教师的斥责，甚至大动干戈。出错犯规，其实是学生们在成长过程中不可避免的印记，某种程度上也可以说是他们的权利（原则性的错误除外）。不论是过去、现在，抑或将来，任何一个学校和班级，都会出现一些特别好动、调皮的学生，特别容易闯祸的孩子但如果我们耐下心来，便会知道孩子问这问那，摸这摸那，不正是对大千世界充满了好奇，不正是他们渴望通过自己的探索，了解世界，探个究竟吗？这不正是可贵的主动学习、敢于创造的精神吗？自信不正是从创造、探索中来吗？ 我们经常会说，这个学生很聪明，那个学生比较迟钝；这个学生善于思考，那个学生有音乐才能，那个学生绘画很出色；这个学生活泼好动，善于交际；那个学生沉默寡言，喜欢深思。这里说的，就是人们之间表现出来的心理上的个别差异。一个人在活动中所表现出来的较稳定的个体心理的特殊性称为人的心理的个别差异。同一心理发展阶段的学生，虽然他们有着大体相同的心理特点，但同中有异，异中有同的心理特点总是带有个人的特色。孔子要求对每个学生的差异进行详细的观察：“视其所以，观其所由，察其所安”，“退而省其私”。每个学生心理的个别差异既是教育的结果，也是教育的一种条件。只有针对学生不同特点采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果。这就是“因材施教”。材就是指教育对象的具体条件，其中包括他的兴趣、性格、能力等心理上的特点。“因材施教”就是承认差异，重视差异，在教育或教学上，都从学生的实际出发，有的放矢，区别对待，尽可能使每个学生按不同的条件在各方面都得到发展。认识到了个性差异，我们再试问自己，对那些后进生我们照顾到他们的差异了吗？我们忽视过他们吗？我们给过他们冷眼吗？我们伤害过他们的自尊吗？我们给过他们多少自信呢？写到这里，让我不禁想起了教育专家魏书生，他一直喜欢与那些原本抽烟喝酒、打架斗殴、考试只有几分的所谓坏学生打交道。魏老师把他们集中到自己班上来，在他的精心培育下，这些学生渐渐步入正轨，有了明显的进步，不少人最后还有很大的出息。 其实，任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要走进孩子的心海里。对待学生，尤其是对待所谓差生，要给予更多的爱，给他们增添一份自信。这犹如在大山里呼喊一样，你用多大力气发声，山谷的回音就会有多大。教师对孩子付出了多少关爱，孩子就会回报多少自信。 通过这次和学生谈话给我很的教育，也对学生有了新的认识，在以后的教学中我会给学生更多的真挚、宽容、理解和爱心，让他们懂得继续努力必定会成功的信念。花更大的功夫进了学生的心海里。我想一旦走进了学生的心海里，将发现，其实每个学生都是十分可爱的，都能有自己的成功。