体育与健康课说课.pptVIP

作用 发展学生体能和促进学生身心健康，培养终身体育意识和社会适应能力为主要目标，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要课程。 性质 公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分之一；高等学校体育工作的中心环节。  3）、能用所学知识技能促进身心协调发展，能用正确的方法调控自己在体育活动中的情绪，学会使用正确的情感发泄方式表达情感，以及通过体育活动来树立自尊和自信。 4）、能用积极的态度和行为参与体育活动、用科学方法指导锻炼。 5）、能用所学运动损伤预防与处理的方法，对运动损伤进行急救或简单的处理。 2）、理解体育锻炼对身体形态和机能的影响；理解身体健康在学习、生活中的重要意义，树立良好的健康意识。 3）、掌握1—2项既适合职业需要，又能预防疾病的体育项目，为学生终身体育打下基础，使其终身受益。 3）、培养学生的组织纪律性，以及吃苦耐劳和自然适应能力。 4）、培养学生的情绪调控能力和树立健康向上的自信心，并在不断提高运动能力的过程中体验成功的感觉。 5）、培养学生正确处理体育活动中竞争与合作的关系，以及向“职业生涯”的迁移。 学生第二年以参加教师辅导的体育社团、体育俱乐部的形式参与体育锻炼，是学生由体育课内向课外的延伸，例如，健美操协会、田径协会、跆拳道社团等。 教学团队 1）、运动实践考核：采用阶段发展评价，占总成绩的40%。 2）、体育社团参与，即学生通过体育与健康课程，发现自己的兴趣特长，参与体育社团活动 ，占总成绩的30%。 3）、学习态度，包括学生出勤和在课堂上主动参与身体练习的情况，占总成绩的30%。 努力方向  提高体育教师在心理学、教育学方面的素养，加深对教材的研读，继续深化体育教学改革，淡化学生参与体育锻炼过程中的竞技化成分。 知行合一　德技双馨　　 《体育与健康》 基础教学部 体育教研室 一、本课程的定位、作用和性质 定位 《体育与健康》课程是一门由教育部规定从小学到大学阶段必修课程，是学校教育课程体系的重要组成部分。 二、说教材 我院选用的教材是由教育部全国高等学校体育教学指导委员会审定，普通高等教育“十一五”国家级规划教材《高职体育与健康规划教程》，我院罗文全老师担任本书副主编，谢岚与邓跃力老师担任本书的编委。 三、说教学内容 《体育与健康》 基础理论篇 职业体能篇 运动实践篇 例如：基础理论篇当中的“体育锻炼的原则和方法”与职业体能篇的“坐姿、站姿及变姿类职业体能的改善”，我创新性的把这几个知识点串联起来进行讲解，就形成了一个新的教学模块，即：职业体能锻炼的原则与方法。 职业模块 生存模块 休闲模块 健康模块 基础模块 内容整合 道路与桥梁专业 会计电算化专业 汽车检测与维修专业 野外 变姿 坐姿 提高学生恶劣天气 下的适应能力、 野外生存能力 加强学生颈椎、 腰椎、腕管系 统体能改善 加强学生脊柱 畸形、网球肘等 病症的防治 四、说教学目标 教学目标 能力目标 情感目标 知识目标 1、能力目标 1）、能用正确的方式处理人际关系，建立良好的合作精神和体育道德品质。 2）、能用科学锻炼身体的基本原理和方法消除运动疲劳，预防职业病的发生，完成从业前的准备与提高职业适应能力。 2、知识目标 1）、了解心理健康对身体健康的意义；了解营养不足或营养过剩对健康的影响；了解体育活动对减缓学习压力；了解国内外重大体育事件。 3、情感目标 1）、培养学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。 2）、培养学生克服困难的坚强意志品质、敢于挑战自我的精神，形成良好的体育道德，勇于面对挑战，积极进取，乐观而又坚毅。 基础模块 10学时 五、说教学设计 1、教学设计 体育与健康 72学时 健康模块 8学时 休闲模块 30学时 生存模块 8学时 职业模块 12学时 考核 4学时 六、说教学方法 2、分解示范法 1、完整示范法 3、预防和纠正错误动作法 4、练习法 简单技术动作 复杂技术动作 提高自学能力、突出学生主体地位 了解学生是否掌握所学知识与技能 阴雨天，增加学生直观感受 5、多媒体教学法 6、分项目教学法 学生兴趣，选择学习项目 黄旭 徐顺姬 邓跃力 罗文全 张怡 谢岚 王荣 王旭东 窦卫中 邹晓世 周华 初级职称 高级讲师 骨干教师 专业技术带头人 健康、参与、体验、快乐的紧密结合，让学生更加全面的了解所学知识。这些教学方法的灵活运用，不仅可以使体育与健康课生动活跃，而且更能