[高一理化生]北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求试行.docVIP

北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求 （试行） 为了帮助北京市广大高中化学教师正确把握高中新课程教学的要求，更好地理解和贯彻教育部《普通高中化学课程标准》(实验)》1．认知性学习目标的水平知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 2．技能性学习目标的水平初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用 3．体验性学习目标的水平感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 上述不同学习目标的“水平层次”是按照由简单到复杂、从低级到高级排列的，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次一般包括前一个层次的要求。 必 修 必修课程由化学1和化学2两个模块组成，它是在义务教育基础上为全体高中生开设的课程，旨在促进高中生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得进一步的发展，提高学生与化学相关的科学素养。 一、模块的功能 （一）在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养 化学必修模块的主要功能之一是为全面提高学生的科学素养奠定必要的基础。因此，其课程目标是多元的，既要求核心的化学知识，研究物质性质与建构化学概念的过程与方法，又要求应用化学知识与技能解释、分析实际问题的意识与情感。 （二）为选修模块的学习奠定必要的基础 化学必修模块的另一个主要功能是为选修模块的学习奠定必要的基础，为学生进入高一级的学习在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面做好准备。虽然必修模块为选修模块打下了基础，但并不意味着选修模块课程内容的所有基础都要求必修模块承担，其中有的基础内容只由选修模块本身承担，这是由必修模块的教学时间有限决定的。 二、模块的内容标准及学习要求 （一）化学1（必修） 主题1 认识化学科学 内容标准 学习要求 补充说明 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 1.1知道化学科学的主要研究对象。 可引导学生查阅20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成ppt文稿，展示并与同学交流。 1.2了解20世纪化学发展的基本特征（从定性到定量，从宏观到微观，理论与实验相结合等）和21世纪化学科学的主要发展趋势，关注现代化学科学发展的新成就。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 2.1知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。 关于原子结构，只要求知道原子的构成，对于原子核外电子的排布和运动状态，以及从化学键的层次上认识化学变化和从原子结构的水平上认识物质性质与结构的关系等，暂不作要求，将在化学2模块及选修模块学习。 2.2了解物质的组成、结构与性质的关系。 2.3在义务教育的基础上，进一步认识化学变化的本质。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 3.1认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，并通过物质的量建立起宏观量与微观量的关系；认识摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。 物质的量相关内容的要求，课程标准表述的是终态水平（其他内容的要求亦如此），即化学l模块学习结束后，学生能够达到的水平。教师在教学中不要“一步到位”。当学生初次接触这些内容时，只要求进行计算公式的简单换算，如已知溶液物质的量浓度和体积，求算溶质的物质的量，不要刚开始学习时，就加入较复杂的计算。 阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。? 3.2了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。 3.3了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。 3.4体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 4.1学习实验研究方法，了解化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。 ? 通过本模块的学习，使学生建立起研究物质性质的基本思路和方法，即从通性和氧化性、还原性来研究物质的性质：从金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质类别所具有的通性预测某个具体物质可能具有的性质；从所含元素的化合价角度预测物质是否具有氧化性或还原性等，这也是为今后能够自主学习打下基础。 4.2学习假说、模型等科学方法，认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。 4.3学