教学名师评选方案.docVIP

普兰店市第二中学名师系列工程实施方案 （试行稿） 为了落实党的教育方针，办人民满意的教育和学生喜欢的学校，推进教师队伍建设，促进学校的可持续发展和教师的专业成长,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持实事求是、注重实效性的原则，遵循教育教学规律和成长规律，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的教学专家、学科带头人和骨干教师，保证学校健康持续发展，实现学生全面发展。 二、实施目的 学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思路，在注重教师个人进行自我发展设计的基础上，把整体规划与分步实施相结合，启动 “名师系列工程”。这既对广大教师的发展提出了更高的要求，也为每一位二中教师的专业成长搭建了新的平台。主要目的就是为适应学校发展这一新形势的要求，促进教师个人不断提高，进而实现教师队伍整体素质的全面提升，从根本上保证学校发展目标的落实。 1、引领作用。名师的观点、措施、方法、教学策略、教学评价等得到同行认同，在一定程度上代表本学科的教育和教学水平，推动学校及学科总体建设。 2、示范作用。名师对学生成长产生示范和影响作用，成为“学生喜欢的教师”。而且名师效应在社会上产生良好的影响，对学校的知名度的提高有很大的作用。 3、激励作用。名师的成长过程为自己设定了一种新的工作目标，增强教师自我发展的自信心和自强心。同时能起到带动整个教师队伍发展和提高的作用。 三、 “名师系列”培养目标 第一层级：青蓝工程（骨干教师的培养） 骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量，在实现“一年合格、三年胜任”的基础上，力争在具有五年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使其数量占专任教师总数的15—20%。 第二层级：名师工程（品牌教师的培养） 1、学科带头人的培养 学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、教科研的核心力量。要在具有高级职称教师中培养一部分学科带头人，使其数量占专任教师总数的5—10%。 2、特色教师的培养 特色教师，即在教育教学的某一方面有独到之处的教师。对于他们，“不求面面俱到，但求一点有特色”。这是教师教育教学个性的充分展示，也是教师独特教育教学风格的反映。为尊重并发挥每一位教师的个性特长，挖掘每一位教师潜能，帮助其实现价值，设特色教师培养系列，使其数量占专任教师总数的1—5%。 3、教学专家的培养 教学专家，即在市内外学科领域具有广泛影响和知名度、能够把握课程与教学改革的方向、在学校课程开发和教学改革的实践中能担当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。要精心培养，积极创造条件，在学科带头人中培养，争取达到校内专任教师总数的1—2%。 三、实施“名师工程”的基本原则 1、坚持面向一线、面向基层的原则。名师评选坚持在教学一线任教的教师中进行，激励推动教师以更好精神状态投身教育教学改革，形成良好的机制导向。 2、坚持德才兼备、注重业绩的原则。把德、能、勤、绩作为衡量名师评选的主要标准，严格选拔，严格控制，真正把教学方法先进、教学水平高、教学效果好，在同行、学生及家长中有较高评价的教师选拔到名师队伍中来。 3、坚持公开选拔、公平竞争的原则。严格按照个人申请、资格认定、群众测评、领导小组评审的程序，按照评选标准要求对参评教师进行综合评定、择优选拔，真正给优秀师资力量提供脱颖而出的平台，提升我校教师队伍质量。 4、坚持动态管理、严格考核的原则。任职满一年的教师均可申报第一层级：青蓝工程；任职满五年的教师均可申报第二层级：名师工程。名师评选实行定期评授，每届任期三年；届中每年进行一次职责和任务履行情况基本考核，对年度考核不合格者，取消“名师”称号及相应待遇，确保名师队伍的质量，树立名师队伍良好形象。特别明确：开展特色教师评选，关注教师的学科特点，发挥教师自身特长发展，要做到宁缺勿滥。 四、“名师工程”的组织管理 名师工程领导小组 组长：王玫娟 副组长：单文联、栾丰义 成员：孙华宣、姜福贵、孙俊山、张静 五、评选范围 1．在编在岗专任高级教师、一级教师，工作五年以上，完成高中全过程教学工作。 2．获得校级以上的荣誉称号。 3．有三年以上的班主任工作经历。（特色教师除外） 4．教学教研实绩突出。 5．担任过教研组、备课组或课题组负责人有关职务，近三年承担过指导本校青年教师工作任务。（学科带头人、教学专家必备条件） 6. 教育教学成绩特别优秀者可破格评选。 六、职责和任务 凡自愿申请参加名师系列工程的教师，需无条件承担以下职责和任务： 1、每学年在校内承担不少于1节的研讨课或示范课、观摩课的教学。 2、带头参加市级以上的课题研究，每学年撰写至少1篇有质量的论文，