5.4数据分析教案.docVIP

课题 §5.4 数据分析（Excel图表的创建与修改） 授课教师 知识目标 了解常见图表的特点并能根据需要选择合适的图表类型 熟练创建和修改图表的基本方法 学会修饰图表 能力目标 对已有信息进行合理的分析和加工 ——信息素养之一 情感目标 了解碳排放、践行低碳环保理念 重 点 选择合适的图表类型并准确的创建图表 难 点 图表的修改和修饰 教学内容与步骤 学生活动 教师活动 【导 入】 “低碳”正被越来越多的人关注，空气中二氧化碳的浓度将直接导致地球气温升高，这带来极端气候、环境恶化，正确面对现在的碳排放数据，并对这些数据进行科学分析，才能制定更合适的低碳减排目标。这是一份昨天闭幕的坎昆气候会议上公布的数据。 文字报告、数据表格、以及图表效果对比。 【讲授新授】 创建图表与修改图表 1、操作方法： “插入”菜单 / 工具栏 简要描述创建图表的四个步骤 任务一： 创建两个图表，分别找出碳排放总量最多的国家和人均碳排放最多的国家 任务一反馈： 1）柱形图鲜明的表达数据高低 2）数据源选择 不连续区域的选择 在创建人均碳排放量的图表时使用Ctrl帮助选择不连续区域。 建立本节课整体目标任务：对碳排放数据进行科学分析。 操作能力好的同学演示基本步骤 尝试探究 展示低碳宣传的相关图片 展示“碳排放”的文字、表格和图表 巡视学生练习 【根据图表分析出中美两个碳排放大国】 课堂教学案 教学内容与步骤 学生活动 教师活动 2、修改图表选项 ——标题、图例、数据标志 任务二：各国家或地区碳排放量在全球总的碳排放量中所占比重如何？要求显示百分比 任务二反馈： 1）饼图直观的表达数据占总量的多少 2）图表选项的设置 创建过程中、或者“右键”图表 任务三：分析中美两个碳排放量大国几个代表性年份的人均碳排放量，其各自的碳排放趋势如何？ 要求：①图表名称：中美人均碳排放图；②图例显示在底部；③数据标志“显示值” 任务三反馈： 折线图适合表示数据随时间的变化 二、图表的修饰 1、大小缩放、位置适宜——鼠标拖动 2、设置字体、刻度等字符属性 3、设置背景墙、图表区以及数据图的颜色 进阶任务： 分类X轴的文字没有完全显示，之前用了拉宽的方式显示，还有更好的办法吗？ 对比两份已经做好的各国碳排放总量柱状图，尝试进行修饰： 1）添加图表标题“各国碳排放总量图” 2）分类X轴字号10号常规 3）数值轴刻度红色加粗14号 4）背景墙白色，显示主要网格线 5) 图表区颜色“雨后初晴” 深入探究 学生制作饼图，巩固基本步骤，并探究“图表选项” 巩固练习 查找区别 尝试设置 找完成好同学演示 教师配合讲解 【大国应该肩负起应有的责任】 【美国人均碳排放量远高于中国，其控制人均排放的措施尚不够积极】 给出两个图表的对比 指导学生发现区别 精讲X轴文字设置，引导学生探究方向 教学内容与步骤 学生活动 教师活动 任务提示：双击修改对象打开对话框 [小 结] 1、创建图表四步骤 2、图表选项的设置 3、修饰图表 [布置作业] 我们不能只做低碳减排的“看客”： 计算自己的碳足迹，并将班级十名同学的碳排放数据做成Excel图表，分析谁的生活更低碳更环保，并向他学习低碳生活的好方法。 探究练习 学生总结 巡视检查学生完成情况 引导复述 展示作业模板 教学手段 多媒体网络机房广播系统发送学生练习文件； 教师PPT演示授课内容及学生屏幕演示相结合； 大屏幕投影展示任务的详细要求及步骤提示 课堂设计反思 本节利用坎昆气候会议公布的碳排放数据引入课堂任务，调动学生兴趣，也将低碳环保理念深入课堂； 创建图表是简单任务由学生尝试探究，修改图表是提高了难度需要学生合作探究，修饰图表是难度较大任务由教师指导提示再进行探究和练习，体现了任务难度的循序渐进 在分步任务中，将学生以为简单不太关注的细节先由学生做，在出现问题，产生了释疑解惑的需求时再由老师或个别学生解答，从而加深印象，强化理解 1