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师德师风总结 学习心得—— 关爱每一个学生 司东朝 爱本职工作，爱学生，是我们每一个教师的责任。身为教师，只有爱自己的本职工作，只有爱自己的学生，才会全心全意地干好自己的工作，才会干出成绩，不误人子弟。 不知是谁说过这么一句话“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵，也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也能消融??”事实也正是如此，要使教育工作卓有成效，那么对孩子们的爱就显得尤为重要。因为，只有这样才能建立起一种民主、平等、和谐的师生关系，以实现和增强教育过程中师生的密切配合，共同完成教学任务。一句话“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。 参加教育工作几十年，我始终注意从多方面关爱学生，使学生能够健康、快乐的成长，同时自己也从中享受到了做教师的快乐。下面我简单谈谈自己在教育教学中关爱学生，培养学生全面发展的做法和体会。 一、首先，教师要全面关心学生的成长 教师担负着“教书(推荐访问好范文网：www.haowoRD.com)育人”的神圣使命，我们做教师的不能只关心学生的学习状况，考试分数以及能否升入重点学校，还要从多方面关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大理想，培养高尚的情操，获得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学习的自觉性，掌握科学的学习方 法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极的发展。同时，还应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观向上地幸福快乐地生活。如，现在的青少年犯罪率有逐步增高的趋势，中小学学生心理脆弱，体质差，经受不住挫折，缺乏心理承受力，等等。都应引起我们教师的足够重视。如果我们对学生的关心和爱只局限于学习方面，那么培养出来的学生就不能全面发展，甚至会是次品，残品。因此，在平时的教育工作中，我注意全面关心学生的点滴成长，这是我们教师真正爱学生的具体表现。 二、平等地对待每一位学生，让学生时时感受到教师爱的关怀与温暖 我们教师所面对的是一个学生群体。每一个学生因为受到遗传、家庭、社会的影响，都表现出不同的个体差异。如果我们只是对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。得不到师爱的学生往往会自卑自贱，情绪消沉，不能形成正确的自我认识，影响他们对美好未来的积极追求。那些被偏爱的学生，不仅在同学中会受到孤立，而且会形成任性、自视清高、目中无人、意志薄弱等不良性格，影响他们的进步，甚至影响到个人的前途。因此，我们教师要真心的、平等的关爱每一个学生，既爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”。只有这样，他们才能以极大的努力向学生所希望的方向发展，即使是后进生也会有所进步。多年来，我特别注意加强对后进生的教育与转化工作，从思想上消除他们的自卑心理，激励他们奋发上进。对待后进生，我往 往先从他们的家庭入手，了解他们的家庭背景，社会环境以及他们的心理状况，及时解决他们的思想矛盾，对症下药，帮助他们走出困境。对于家庭生活困难的学生，我常常给他们买作业本、铅笔等。我知道，教育好每一个学生是我们教师的职责所在，我不能让自己所教的学生有一个掉队。 三、做教师要了解每一位学生，深入他们的内心世界“每一个学生就是一个世界。” 要教育好学生，就必须全身心的爱他们，而要真正的爱学生就要全面地了解他们，特别是后进生。只有这样，我们才能看到一个完整的人，一个经过教育可以转变的人，一个不懈追求不断进行自我完善的人。当这样一个活生生的学生形象矗立我们面前的时候，我们会感到工作的意义和价值，一种要把学生培养好的责任心会油然而生，同时也从内心深处感到学生的可爱。因而，对学生的了解和热爱是互为因果的，了解的越深，爱就会越巩固，越持久。 为了给后进生补习功课，多年来，我牺牲了无数个双休日和节假日，深入学生家庭，深入学生中间，补课、谈心，也与学生结下了深厚的师生感情。 四、尊重每一个学生，尊重他们的自尊心、自信心和他们的个性 教师和学生都是社会的人，我们在要求学生尊重自己的同时，也应该尊重学生。只有这样，学生才能体会到人和人之间的关系是平等的，自己的存在对别人，对集体是有意义的进而产生对自身的信心和 希望，积极地肯定自己，才会逐渐懂得自尊并且自强不息，在各方面获得进步。因此，我注意在管理学生的时候，保护学生的自尊心、自信心，尊重学生的个性特点。伤害了学生的自尊心、自信心，就等于伤害了学生，不注意发展学生的个性特点，就会阻碍学生的进步和发展。特别是我们要注意尊重后进生的自尊，多给他们以激励和期望，让他们提高自信心，认识自己，尊重自己，充分发挥自己的潜能，促其加速转变。 五、爱中有