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2013年教育学考研大纲解析 2013年的教育学专业基础综合考试大纲已于2012年9月14日公布，新大纲涵盖了2013年研究生入学考试的考试方向、考查重点，通过2013年考研教育学专业基础综合大纲与2012年的大纲之间的变化进行详细分析，帮助同学们更好更快的掌握到2013年考研的复习重点，及时的规划出自己的复习思路和方法，高效地进行复习，最终取得理想的成绩。 一、大纲的变动 新出版的《2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》与往年一样，规定了研究生入学考试教育科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等等。它既是2013年全国硕士研究生考试命题的依据和方向，也是考生复习备考教育学专业重要的参考书。 对于考生们而言，最关心的就是2013年考试大纲与2012年相比发生了哪些变化。2013年教育学专业基础综合考试大纲与2012年大纲相比在字面上没有任何变化，大纲的考查目标仍然要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 二、2013年教育学专业基础综合考试总体的考查目标与试卷形式仍然没变，考查目标与考试形式如下： （一）考查目标： 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 （二）考试形式和试卷结构 1.试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟 2.答题方式 答题方式为闭卷、笔试 3.试卷内容结构 （1）必答题为270分，各部分所占分值为： 教育学原理 约100分 中外教育史 约100分 教育心理学 约40分 教育研究方法 约30分 （2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第Ⅰ道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。 4.试卷题型结构 单项选择题 45小题，每小题2分，共90分 辨析题 3小题，每小题15分，共45分 简答题 5小题，每小题15分，共75分 分析论述题 3小题，每小题 30分，共90分 三、考生备考策略 从2010年开始，教育学专业基础综合大纲就保持了它的稳定性，在字面上没有发生任何变化。这说明了现有大纲的成熟性，它基本涵盖了教育学科的基本理论和基本知识，根据大纲编制的试题能够选拔出高等院校和科研院所所需要的教育人才。对于早早备考的考生而言，可以按照原来的复习计划继续复习。然而大纲没有变动不代表考试的难度不变，考试题目的深度可能会增加，对于考生分析、判断和解决问题能力的要求也可能会提高。因此，在此给考生提出三个备考策略。 （一）一定要扎实、准确的记忆基础知识点 大纲指出，教育学专业基础综合考试的考查目标之一是要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法。在每年的教育学考试中，涉及基础理论的题目还是占有很大比重的。如在2012年的教育学专业基础综合试卷中，选择题的18、22、23等题，均是考查了中外教育史中较为基础性的知识点；而在去年真题中的主观题部分，涉及“师生关系的特点与类型”“马卡连柯的集体教育”“杜威的教育目的论”“教育观察研究实施的具体程序”等内容，也均是需要考生对相关的基础知识进行牢固、扎实的记忆与掌握。因此考生在备考的过程中一定要夯实基础，清晰地掌握教育学的各个基本理论，最好在脑中形成教育学的知识体系。扎实的基础知识，是教育学考试取得高分的首要环节。只有基础打牢了，强化和冲刺阶段才能顺利进行。 （二）学会全面、系统并有对比性的掌握知识点 大纲没有变动可能会导致题目的深度和难度加大，因此考生在备考的时候一定要全面掌握知识点：全面的意思就是多角度，对于一个知识点要从不同的角度去理解，不能局限于传统的视角去看待。如，在2012年的教育学专业基础综合试卷中，选择题32题对于“罗宾斯原则内涵”的考查，虽然教育学考研大纲中对相关的知识点，只提到了该报告的名称，但是对于报告提出的背景、报告中的重点内容及其含义、以及报告的影响意义等相关内容，也都是需要考生进行关联掌握的。另外还要有这种思想，考过的知识点可能再考，生僻的知识点也可能考。复习的时候要全面透彻，不能落掉任何一个大纲上有的知识点。例如2010年的简答题考到了赫尔巴特的教学形式阶段理论，有的同学就认为2011年就不可能再考关于赫尔巴特的知识点了，于是就没有认真复习赫尔巴特的理论。结果2011年的考试中一个大的论述题是关于赫尔巴特的兴趣观及其在教育理论体系中的作用。很多同