必修一历史教案1-4专题.doc

专题一、古代中国的政治制度 1.1中国早期政治制度的特点 教学目 知识与能力： 2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力 3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程 过程与方法： 学会运用阅读法（包括文字资料、地图）、观察法、讨论法、概括法等来学习相关问题 学生可以根据教科书及教师提供的资料进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感。 二、教学重难点 重点：使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 难点：分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。 三、教学过程 【导入新课】 问学生，初中就已了解我国古代的历史，能否准确背诵出中国古代朝代的更迭顺序？ 学生齐声朗读 中国古代朝代顺序歌 夏商与西周，  春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延， 南北朝并立， 隋唐五代传， 宋（辽夏金）元， 明清王朝完。 我国作为文明古国之一，有着悠久的历史，。但是你知道我国大概是什么时候进入文明社会的？大约五千年前。 原始社会的一些事情我们是怎样知道的呢？ 神话传说。女娲补天，大禹治水等故事。 相传，那时候出现了黄帝、炎帝、尧舜禹等最早的帝王事迹。而他们又是怎样成为领袖的呢？ 禅让制。 尧把首领的位置禅让给了舜，舜把首领的位子禅让给禹，并且，禹建立了我国历史上第一个王朝――夏，在禹死后禅让制却被破坏了。什么人破坏了禅让制啊？ 【讲授新课】 禹的儿子启。他世袭了王位。 一、夏商的政治形式——（王位）世袭制 世袭制就替代了禅让制。原始社会的禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”， 夏部落的大禹因治水有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。到禹时，夏部落逐渐强大，其权力也越来越大，最终建立了我国历史上的第一个王朝，在禹死后，他的儿子启即位，确立了王位世袭制。那么什么是世袭制呢？ （财产、爵位等）父子相传、兄终弟及。 世袭制开始了一种私有制“家天下”，标志着我国从原始社会过渡到奴隶社会。 而后商汤灭夏，商朝开始。当时出现了甲骨文，记录了许多信息。 （小结）我们可以看到商的政治制度主要特点有二，一是实行王位世袭制，以血缘关系为纽带，实行宗法制。二是神权与王权紧密结合。夏商周三代的政治制度是传承的，夏商的王位世袭制及地方的管理制度对西周的分封制和宗法制有直接的影响。（导入） 二、西周的分封制和宗法制 1、分封制 公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。为了进行更加有效的统治，周朝实行分封制。那么，何谓“分封制”呢？ （1）概念：简单来讲就是“封邦建国”，是在保证周王室强大的条件下，把一定的土地和人民分封给臣属，让他们建立诸侯国。 分封的对象是哪些人？ （2）对象：王族、功臣、先代贵族。 （3）目的：巩固统治 结合多媒体所给材料，可看出在勾心斗角的政治中，统治者能依赖的只有他们最亲近的人如亲戚及他们身边的大臣，特别是王族，所以我们看到这些诸候国以同姓为主。 （4）内容：一方面，周王把土地和人民授予诸侯，建立诸侯国，被封的诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封，卿大夫再依次分封；另一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。 （5）评价： 西周这样统治有什么作用呢？ 生：由于层层分封所确立的诸侯、卿大夫与天子之间有着严格的隶属关系，各方诸侯都以周天子为天下共主，因而在这个基础上形成的王权要比夏商牢固，这对巩固和扩大西周王朝起了积极作用。 西周的分封制巩固和扩大了西周的统治，但这种制度有没什么隐患？ 1.分封制下的诸候国，独立性比较大，可以设置官员、建立武装、征派赋役等，这就使得他们有强大的可能性，而对此周王是较难加以控制的。 2.诸候也有野心，谁不想号令天下？当诸候的力量强大到一定程度后，他们也会想当天子，周朝的统治就岌岌可危。 在西周前期，周天子的势力强大，可以控制诸候。但到了西周后期，随着王权衰落，诸候国势力日益强大，诸候开始挑战周天子的权威，于是出现大国吞并小国，诸侯相互相争战的局面。而周天子 （过渡）提问：师：我们刚才讲分封制，但具体哪些人受封，哪些人继承王位呢？是否任何人都可以受封？受封的对象与周天子之间主要是靠什么联系在一起的？（血缘）这就涉及到西周的另一种制度——宗法制。（导入宗法制） 2、宗法制 （1）概念：是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施。由血缘关系的亲疏，形