[2018年最新整理]C语言课程设计矩阵问题.docVIP

课程设计(论文) 题 目 名 称 矩形问题 课 程 名 称 C语言程序课程设计 学 生 姓 名 龙正彬 学 号 1441303035 系 、专 业 信息工程系、通信工程 指 导 教 师 刘远军 目 录 1 前言 2 2 需求分析 2 2.1 课程设计目的 2 2.2 课程设计任务 2 2.3 设计环境 2 2.4 开发语言 2 3 分析和设计 3 3.1 模块设计 3 3.2 系统流程图 3 3.3 主要模块的流程图 4 4 具体代码实现 5 5 课程设计总结 6 5.1 程序运行结果 / 预期运行结果 7 5.2 课程设计体会 8 参考文献 9 致 谢 7 1 前言 ???C语言作为一门最通用的语言，在过去很流行，将来依然会如此。几乎每一个理工科或者其他专业的学生毫不例外地要学习它。记得大学里，很多学校都把谭浩强教授的《C语言设计》作为入门教材，这是绝佳的选择。然而，要更进一步，更全面而深入地学习呢?显然有点力不从心。本书正是为了弥补这个缺憾而写的，希望能对想比较全面而深入学习C语言程序设计的人有所帮助。从C语言产生到现在，它已经成为最重要和最流行的编程语言之一。在各种流行编程语言中，都能看到C语言的影子，如Java的语法与C语言基本相同。学习、掌握C语言是每一个计算机技术人员的基本功之一。 2 需求分析 2.1 课程设计目的 学生在教师指导下运用所学课程的知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。通过课程设计（论文），提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，为毕业设计（论文）打基础。 2.2 课程设计任务 已知一个5×5矩阵，用函数实现：（1）找出该矩阵中的鞍点，“鞍点”指的是一个位置，该位置上的元素在该行上最大，在该列上最小，也可能没有鞍点。（2）将矩阵中最大的元素放在中心，四个角分别放四个最小的元素（按从左到右，从上到下顺序依次从小到大存放）。 2.3 设计环境 （1）WINDOWS 2000/2003/XP/7/Vista系统 （2）Visual C++或TC集成开发环境 2.4 开发语言 C语言 3 分析和设计 3.1 模块设计 （1）定义一个二维数组a[5][5]存放一个矩阵,用for循环输入25个数据到a[5][5]。 （2）定义一个f()函数用来查找矩阵中的鞍点，存放到a[N][M]数组中，应用flag标识变量，并用maxj存放某行中最大数组元素的列下标，若有鞍点则输出鞍点的位置和值，否则输出没有鞍点。 （3）定义一个fun()用来查找矩阵中的最大数和4个最小数，存放到b[5]数组中，b[0]存放最大值放到5*5列表的最中间，即a[2][2],b[1]存放第一小数放到左上角，b[2]存放第二小数放到右上角，b[3]存放第三小数放到左下角,b[4]存放第四小数，放到右下角。 3.2 系统流程图 图3.1 系统流程图　 3.3 主要模块的流程图 ② ① ② ③ 图 3.3 f()函数流程图2 ④ 图3.4 fun()函数流程图1 ④ ⑤ 　图3.5 fun()函数流程图2 ⑥ 图3.6 fun()函数流程图3 ⑥ ⑦ 图3.7 fun()函数流程图4 ⑦ 图3.8 fun函数流程图5 4 具体代码实现 #includestdio.h #includemath.h #includestring.h #includestdlib.h #define N 5 #define M 5 void f(int a[N][M]); void fun(int a[5][5]); void main() { int i,j,a[5][5]; printf(请输入矩阵:\n); for(i=0;i5;i++) { for(j=0;j5;j++) { scanf(%d,a[i][j]); } } f(a); //调用f函数求鞍点 fun(a); //调用fun函数求最大最小值 for(i=0;i5;i++) { for(j=0;j5;j++)