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用感恩之心串联班级小团体 颂德学校 余曼玲 摘 要：班级中的小团体，是学生同伴关系的一种存在方式，学生在与同伴交往的过程中会逐步发现在兴趣爱好、活动方式、态度等方面相互接近和相容的对象，形成同伴关系，同伴之间的稳定性和有效性逐渐提高，便发展成小团体。“小团体”在班级上的作用可大可小，班主任应该密切关注，引领它们向良性方面发展，用一颗感恩的心把“小团体”串联起来，这有助于班级目标的实现，也能增强班集体的凝聚力。 关键词：感恩 班级小团体 毋庸置疑，一个班级中总会有几位同学关系特别密切，无意间，他们便形成一个“小团体”，在一个班集体中这样的“小团体”可能不只有一个，因此，班主任关注这样的“小团体”，并引领它们健康成长，便成了班级管理中的一个重头戏。“小团体”的存在，有其积极的一面，如果“小团体”的目标和班级目标相接近，就有助于班级目标的实现，同时也能增强班集体的凝聚力，有利于良好班风的形成。但同时又有消极的一面，如果“小团体”游离于班级管理之外，或者和班级目标背道而驰，就会削减班集体的凝聚力，甚至会左右班集体的发展方向，因此，密切关注班级内的“小团体”，并引领它们向良性方面发展，是班主任老师必修的一门功课。 案例1：我班有几名女生，个性张扬的她们在七年级时组成了一“小团体”，成了女生中的大姐头，连男生都要让她们三分。她们发型一样、发夹一样、书包一样、鞋子一样、就连袜子都不放过。她们形影不离，喜欢成排上学放学，走在校道上特别惹眼，喜欢一下课就扎堆在一起闲扯，经常传播一些小道消息和制造不良舆论。比如，男生和女生之间交往；她们当中一个人和其他女生闹了别扭，就动员其他成员都不搭理这名女生等。课间操时经常因她们几个不守纪律而被扣分，对班级的形象影响极大。而我也因经常惩罚她们，成了她们讨厌的对象，自然也成了她们评论的主题。这对我班主任工作的开展无疑是极大的挑战。 案例2：我班另有四名男生，号称“Y4”乐团，以搞笑作怪的曲风而闻名于我班，在班中确实有一定的威望和号召力。喜欢在上课时说笑话逗大家，影响老师讲课，在下课聚集在教室后面打闹，搞得正个教室如沸水般。 我在他们身上花了许多的时间和精力，想尽办法来改造他们，分化瓦解小团体，但最终却被他们弄得自己团团转，心力交瘁而收效甚微。我冷静地想了想，既然我不能改变他们，那我就改变自己，改变我对他们的态度，将这些小团体串联起来，或许会有不一样的结果。 知己知彼，方能百战不殆 我对他们进行了系统的分析，才能对症下药。他们虽然平时喜欢拉拢在一起，但学习并不差，好胜心强，能歌善舞，勘称文艺双全。而且他们在班中有很强的号召力，培养他们做班干部是一个不错的选择。于是，我在开学初就逐个进行谈心，了解他们心里的想法，肯定他们的优点，并把我鼓励他们做来竞选班干部和科代表，锻炼自己的管理能力。翟宇晴英语好，可以当英语科代表；康婉琳数学好，数学科代表当之无愧；梁爱仪才艺好，可以尝试文娱委员；欧锦耀口才好，有极高的权威性，可以协助班长管理班级纪律；梁学智为人随和，文质彬彬，可以推荐当语文科代表等。先让他们尝点甜头，吃个定心丸。 射人先射马，擒贼先擒王 小团体领袖虽不是老师任命的，也不是全体同学推举的，但他们在小团体中确实有一定的威望和号召力，他们就是小团体中的领头雁，如果做好了他们的工作，他们就会带领小团体向良性方面发展，就会为班集体做贡献。如果做不好他们的工作，他们就有可能带着他的小团队做不利用班级发展的事，甚至会和老师公开较劲，左右着班集体的发展方向，使班级管理的难度加大。因此，班主任要善于把“小团体”的领袖团结在自己的周围，并对他们进行教育，让他们认识到小团体的利益要服从班集体的大利益。正所谓“射人先射马，擒贼先擒王”，翟宇晴是女生团体的“小领袖”，我采用“哄、诱、赞”等手段笼略她，经常安排她帮老师做事，时刻关心她的学习生活，做到以感恩的心去包容她的不足，以真情实意去感化她，直到她乖乖地听从你的调遣，从而牢牢地掌握住其他的同学。在老师节那天，她们几个送了我一束漂亮的玫瑰花，还写一封信告诉我，她们在心里已经把我当做是朋友了。我清楚地知道这颗定心丸已经在他们心中消化吸收了。 合作与竞争，搅开团体活水 班级小团体也是班集体的一部分，不能让他们游离于班级管理之外，绝不能把他们看成是“特殊公民”，他们也必须服从班集体的各项规定。而团体的头目往往都具有争胜好强的心理特点，不能轻意触犯他们，这样很容易出现学生与老师对立。我抓住这一点，采用“组内合作，组间竞争”的方法，把小团体串联起来，将具有相同实力的男女生小团体分成不同的小组进行PK，引导他们在良性的竞争中提升自己。不仅是在学习上，而且还在劳动上、纪律上，其他杂务上，都开展小团体竞争。通过竞争激发他们的进取心和积极性，使他们带领着自己的团队良性发展。落实班规细则，对小组进行加