[2018年最新整理]《阀门材料与热处理工艺》说课.docVIP

《阀门材料与热处理工艺》 说课 1.1课程定位 《阀门材料与热处理工艺》是研究阀门材料与热处理工艺的一门综合性专业技术基础课。它是高等职业技术学院阀门类专业的一门必修课。 结合专业特点，侧重点放在阀门材料品种和材料应用方面，次重点是阀门热处理的原理和工艺。在保持本课程系统性、完整性的前提下要力求有足够的深度，以便让学生获得全面的知识和自学能力。通过本课程的学习，学生应该达到对阀门热处理工艺有较全面的认识，有较广泛的阀门材料方面的知识，能提出材料强韧化方面的合理要求，熟悉材料的各类性能。 本课程标准适用于学制为3年的高职阀门专业。 1.2工作任务和课程目标 (一) 工作任务及职业能力 工作任务与职业能力分析表 工作领域 工作任务 职业能力 学习项目 阀门制造 领域 检验零件 在阀门制造领域内进行阀门材料选择和判断能力 项目一 阀门材料的选用 零件加工 具有解决生产具体阀门热处理工艺问题的能力 项目二 阀门热处理的应用 (二)课程目标 通过本课程的学习，使学生具有解决阀门热处理工艺问题的能力；着重培养学生在阀门制造领域内进行材料选择和判断能力；并培养高职应用性人才的技术文化修养。具体如下： （1）知识目标 1）了解阀门材料与热处理工艺技术在阀门制造过程中的地位和作用。 2）熟悉阀门材料的种类、牌号、成分、性能、改性方法和用途。 3）了解常用热处理工艺方法的基本知识。 4）了解与本课程有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。 5）建立质量与经济观念，培养理论联系实际的科学作风。 （2）技能目标 1）具有现代阀门制造热处理过程的完整概念。 2）能运用阀门材料及改性的知识，正确选用零件材料和改性方法的初步能力。 3）能运用工艺知识，正确选用热处理方法及工艺路线分析的初步能力。 4）初步具有运用阀门材料与热处理工艺新技术、新工艺解决实际问题的能力。 （3）态度目标 遵守纪律，无迟到、旷课、早退现象；完成任务提交的书面成果干净、整洁、条理；爱护实验实训设备和工具，能正确使用、维护、保养实验实训设备和工具；能与本组同学团结协作、研究问题。 1.3教学组织 通过两个项目内容的学习，使学生建立阀门热处理工艺的完整概念，培养学生具有综合运用阀门材料与热处理工艺知识，进行“选择零件材料与改性方法、选择热处理方法，以及分析工艺路线的初步能力”。 教学组织表 学习项目 编号 学习项目名称 学习型工作任务 学 时 项目一 阀门材料的选用 任务1 阀体、阀盖和阀板材料的选用 任务2 密封面材料的选用 任务3 阀杆材料的选用 任务4 阀杆螺母材料的选用 任务5 紧固件、填料及垫片材料的选用 8 项目二 阀门热处理的应用 任务1 阀体的热处理操作 任务2 热处理后金相组织的识别观察 20 机动 2 合计 30 1.4 教学内容与能力要求 1.4.1 项目一 阀门材料的选用 (1) 项目概述 该项目是阀门专业正确选用阀门材料重要基础训练，通过实施该项目使学生掌握阀门的选材方法，掌握阀门材料类型、编号方法、性能特点。 通过该项目训练学生培养合理使用材料，充分发挥材料的性能的工作意识。 (2) 项目的任务 任务1 阀体、阀盖和阀板材料的选用 任务2 密封面材料的选用 任务3 阀杆材料的选用 任务4 阀杆螺母材料的选用 任务5 紧固件、填料及垫片材料的选用 (3) 教学目标 1）知识目标 掌握阀门各部分零件材料的分类、牌号、热处理、性能特点及其应用 2）技能目标 根据使用要求，会为阀门各部分零件选择材料，确定金属材料的名称、牌号、所用热处理的方法。能用牌号识记。 3）态度目标 无迟到旷课现象，提交成果干净、整洁、条理，能与本组同学研讨问题。 (4) 项目的教学实施 教室、实训室或钢材市场进行。教室布置工作，明确任务，学生依据教学材料，自主学习阀门材料牌号、性能有关的知识，策划任务实施步骤；教师与学生互动讲解答疑、学生自评互评，教师评价总结。 (5) 项目教学内容 通过装配图的技术要求，分析阀门使用工作状况，确定阀门各部分零件的使用要求，进而选择合适的材料。做到性能可靠，经济实用。 (6) 工作方法 采用项目导向任务驱动教学，教师布置项目任务，讲解预备知识，学生分组进行任务实施，对完成过程及成果进行检查评价，最后总结，实现“教、学、练、做一体化”教学方法。 (7) 工作成果 提交任务实施的项目完成报告书（含实验设备与工具清单、项目完成过程及实验现象分析总结）。 (8) 考核评价 教师组织学生依照项目考核实施标准对本次项目学习进行自评，小组互评，最后由老师点评并得出考核成绩。 1.4.2 项目二 阀门热处理的应用 (1) 项目概述 热处理是改善材料组织和性能，满足材料在复杂工况下使用要求的重要环节。通过实施该