川教版七年级历史上册期末复习课件（全套）.ppt

【感知中考】 1.(2014·昆明学业考)“由平城迁都到洛阳,改鲜卑姓氏为汉姓,讲汉语,穿汉服”。材料反映的是(　　) A.齐国管仲改革 B.秦国商鞅变法 C.楚国吴起改革 D.北魏孝文帝改革 【解析】选D。本题考查学生提炼材料信息和分析问题能力。由“由平城迁都到洛阳”“改鲜卑姓氏为汉姓”可得知为北魏孝文帝改革,A、B、C属于春秋战国时期,各国没有统一的语言、服饰以及货币,故选D。 2.(2014·菏泽学业考)帝曰:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是(　　) A.用汉姓 B.穿汉服 C.说汉话 D.与汉族通婚 【解析】选C。本题考查学生提炼材料信息和分析问题能力。由材料中“断诸北语”“语音不听仍旧”“当加降黜”可知材料反映的北魏孝文帝改革措施是说汉话。 3.(2014·内江中考)下列关于北魏孝文帝改革,说法错误的是(　　) A.促进了黄河流域民族大融合的过程 B.迁都洛阳 C.加速了北魏封建化的进程 D.不利于北魏经济的发展 【解析】选D。本题考查学生分析问题的能力。北魏孝文帝改革的内容之一是迁都洛阳,历史意义是促进了北方民族大融合,加速了北魏封建化的进程。故D符合题意。 4.(2014·泸州中考)在中国古代,改名换姓非同小可,对皇帝来说尤其如此。北魏孝文帝改革时,提倡学习汉族文化风俗,带头将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏。这一举动带来的影响是(　　) A.军队战斗力大大提高了 B.加速了民族融合的过程 C.资本主义经济迅速发展 D.加速了中国近代化进程 【解析】选B。本题考查学生正确理解历史材料的能力。孝文帝提倡学习汉族文化风俗,带头将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏有利于加速鲜卑族与汉族之间的民族融合。 5.(2014·日照学业考)下面两幅图(图一、二)所表达的历史信息,与哪一事件相关联(　　) A.秦国商鞅变法 B.汉代丝绸之路 C.北魏孝文帝改革 D.宋辽澶渊之盟 【解析】选C。本题考查学生的识图能力。图一“汉人胡食”,图二“鲜卑人乐舞”所表达的历史信息是“民族融合”。北魏孝文帝改革促进了北方的民族大融合,故C符合题意,A、B、D均与题意关系不大。 6.(2014·济宁学业考)(节选)2014年被称为中国全面深化改革的“元年”。在3月5日李克强总理所作的政府工作报告中,“改革”二字出现了77次,是出现频率最高的一个词。如此强调改革,是因为社会的进步离不开改革,国家的发展需要改革。阅读材料,回答问题。 【商鞅强秦】 材料一　商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。 ——马非百《秦集史》 (1)据材料一,指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法出现怎样的特点? 3.(2014·汕尾学业考)制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中③处应该是(　) A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.东周 【解析】选C。本题考查学生的识记能力。约公元前2070年,夏朝建立,约公元前1600年,商朝建立,约公元前1046年,武王伐纣,西周建立,公元前770年,周平王迁都洛邑,东周开始。 4.(2014·临沂学业考)中国古代史学名著《左传》中说:“多行不 义必自毙。”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证 据(　　) A.黄帝 B.禹 C.汤 D.纣 【解析】选D。本题考查学生理解材料和辨析问题能力。“多行不义必自毙”意思是坏事干多了,结果是自取灭亡。比较所列四个人物,纣是商朝末年暴君,最终被西周灭亡,可以作为题中论断的有力证据。 5.(2014·南京学业考)《史记·周本纪第四》记载,(武王)封尚父(姜子牙)于营丘,曰齐。这反映了当时实行的制度是(　　) A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制 【解析】选A。本题考查点是分封制,考查学生根据材料信息辨析问题能力。由材料“封尚父”“曰齐”可知本题选择A,“武王”是西周建立者,“尚父(姜子牙)”是西周功臣。为了巩固统治,西周实行分封制,周天子把土地、平民、奴隶分给亲属、功臣等建立诸侯国,姜子牙是齐国第一任诸侯王。 第四学习主题　 政权分立与民族融合 【答案速填】 A:西晋　　B:东晋　　C:南朝　　D:江南地区的开发 E:北魏孝文帝改革 　　220年至589年是三国两晋南北朝时期,这一时期是我国封建国家分裂和民族大融合的时期。 1.政权分立:东汉末年,地方军阀混战,最终