川教版七年级上册第11课《秦朝的统一》教案.doc

《秦朝的统一》 1.知识与技能 （1）知道秦朝是我国第一个中央集权的封建国家，理解秦朝在我国历史上的地位。掌握中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达、文字、货币、度量衡的统一、小篆和隶书、秦半两钱。 （2）通过阅读和理解教材,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 2.过程与方法 （1）通过图片、历史资料等手段创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。 （2）通过对秦始皇建立中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 3.情感态度和价值观 （1）认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。 （2）通过懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。 【教学重点】 1.秦的统一及其意义。 2.秦始皇加强中央集权的措施及影响。 【教学难点】 1.秦朝统一中国的原因。 2.秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。 3.如何评价秦始皇。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。 学生搜集嬴政的资料、秦半两钱、小篆的图片资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、导入新课： 同学们，请看这两幅图片，孟姜女哭长城的传说可以说是家喻户晓，秦始皇为什么要修长城呢？秦始皇除了修长城，还做了那些事呢？今天就让我们揭开神秘的面纱一起来探究这些问题。 2、讲授新课： 本课共学习个板块：秦灭六国统天下 中央集权立郡县 经济文化固统一 学生：齐读三个板块内容。 过渡：秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他一生编导了一幕幕宏伟的的伟绩，今天我们就来学习学习他的伟绩。让我们进入板块一。 板块一：秦灭六国统天下 师：自春秋以来诸侯分立混战，人们饱受战争苦难已长达数年，秦王嬴政为什么能在短短十年间以摧枯拉朽之势迅速兼并六国、统一天下呢？ 1.秦统一的条件： 师：秦国具备哪些统一天下的条件呢？请看材料，根据材料找出秦统一六国的条件。 材料：战国以来，政治上的分裂状态阻碍了社会发展，随着各国经济文化联系不断加强，统一成为大势所趋。商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。秦王嬴政亲征后，制定 克敌制胜的策略，加快了扫平六国一统天下的步伐。 学生互相讨论。 师：哪位同学能回答这个问题呢？ 生：统一是大势所趋，秦王嬴政制定克敌制胜的策略。 师：回答的很准确。还有一点我们必须知道，就是商鞅变法的影响。秦国通过商鞅变法，成为战国后期“七雄”中实力最强的国家，奠定了秦国雄厚实力的基础。 学生活动：讲述嬴政的事迹。 生：秦始皇出生赵国都城邯郸，并在此度过了少年时期。前247年，13岁时即王位。前238年，22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始“亲理朝政”，除掉吕不韦、嫪毐等人，重用李斯、尉缭，自前230年至前2年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝。： 2. 秦灭六国过程 师：秦灭六国的时间和经过是怎样的呢？ 生：时间是公元前230—公元前2；经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 课件展示：兼并六国的过程，见第8张PPT。 教师明确：公元前2年，秦建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 师：唐朝著名诗人李白写了这样几句诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”一代枭雄的形象可谓描述淋漓尽致。 师：秦统一的时间、都城和意义是什么？ 生：统一时间是公元前2年；都城是咸阳；意义是结束春秋战国以来的分裂割据局面，建立中国历史上统一的王朝。 师：统一使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。秦朝的疆域很大。 课件展示秦朝的疆域：见第11张PPT。 过渡：俗话说，打江山容易，守江山更难。新建立的秦朝还不稳固，各国残余的贵族势力还念念不忘恢复旧土。那么，秦王嬴政将采取什么措施来巩固统一呢？让我们进入板块二。 板块二：中央集权立郡县 1.政治 （1）中央：①确立皇帝至高无上的地位 师：这位历史界的热门人物我们已经认识了战国时他叫秦王嬴政，统一以后他想给自己改个称号。你知道他这个称号的来历吗？ 师：嬴政统一六国后，感觉自己的称呼不能再和从前一样了。于是他召集群臣商议：统一了六国，结束了战国混战的局面，救万民与水火。已经德兼三皇，功盖五帝。是传说中人物。三皇是指燧人氏、伏羲氏、神农氏，五帝是指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三皇五帝率领民众开创了中华上古文明。嬴政觉得自己的功劳已经超过了他们。所以各取一字作为自己的称呼：