[2018年最新整理]二年级上册教案.docVIP

人教版数学二年级上册乘法的初步认识 教学目标： 　　1、使感受数学与生活的密切联系，体会道生活中处处有数学。 　　2、初步体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和的计算用乘法比较简便，认识乘号，会写、会读乘法算式。 　　3、培养学舌功能操作能力和语言表达能合作交流能力 　　教具课件： 　　教科书第44页游乐场情景放大图或课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。 　　教学重点： 　　在具体情景中体会乘法乘法运算的意义 　　教学时间： 　　第7周 星期3 　　教学程序 时限 教学内容 　　基础训练 5 每天一练 　　准备 　　1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。 　　2．让学生观察画面，提出问题。 　　适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。 　　3．解决问题。 　　（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？ 　　（2）交流计算方法和结果。 　　新课 　　1．摆图形游戏。 　　谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。 　　2．交流。 　　1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。 　　（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。 　　（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 　　3．乘法。 　　（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。 　　（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法） 　　（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。 　　①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18） 　　根据学生的回答，板书： 6 3 　　②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。　③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。 　　④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。 　　这个算式怎样读？（三乘六等于十八） 　　4．尝试。 　　（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。 　　（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。 　　5．小结。 　　学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 　　实践应用 1．教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。 　　2．练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。 　　3．练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。 　　4．练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。 　　5．练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“（ ）”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。 　　课堂小结 1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 　　2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。 　　质疑问难 通过这节课的学习，你有没有不明白的地方，或有没有新的发现？ 　　巩固练习 轻松15分26页1、2、3 　　生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5） 所以5+5+5=15 。 板书：5+5+5=15 　　师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5 。大家看出来了吗？ 　　谁能说3个5的和是多少？ 板书：3个5的和是15 。 　　谁还有不一样的想法？ 　　生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）