[2018年最新整理]五下第四单元整组第一二课时.docVIP

第四单元整组教学 饱览中外名胜古迹 第一课时 【单元整组教学目标】 1. 学习生字词，能读准字音，写对字形，正确理解词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能从整体上把握文章，说出自己的阅读感受。 4. 通过学习，了解过渡句在文章中的作用。 【教学流程】 板块一：单元导读 1.自有人类文明以来，人类就凭借着勤劳和智慧，创造了一个又一个奇迹。我们熟知的八大奇迹就是代表。你们知道世界八大奇迹有哪些吗？第四单元课文就带领我们饱览其中的两大奇迹，领略奇迹背后蕴藏的深厚文化底蕴。 2.今天我们要去的地方分别位于西安以东30多千米的临潼，看看规模宏大的秦兵马俑；还有位于埃及首都开罗西南沙漠中的埃及金字塔。 3.读了二篇课文后，你对哪一处景观最感兴趣。 4.这两处景点规模宏大，被全世界人熟知，这就是“享誉世界”，“享誉世界”的近义词是什么？（举世闻名）“享誉世界”中“享”：享受，有着；“誉”：荣誉，名气；“举世闻名”举：全。闻：听到。 他们也是世界上独一无二的人类文化遗产。这就叫“举世无双”，“举世无双”的近义词是什么？（绝无仅有）“绝无仅有”：“仅”：只有 板块二：词语学习 1.上学期我们在祖国大地上浏览了一番，同学们意犹未尽。今天我们除了在国内参观秦兵马俑，还要踏出国门去往埃及见证人类文明奇迹，此次旅游前我们仍要做好充分的准备工作。 2.首先检查我们要带的第一个行李包（检查读音）。 出示：拱形 军吏 战靴 擎着 铜戈 颔首 砌成 鸟瞰（做动作，从高处往下看） 所向披靡 身材魁梧 惟妙惟肖 烈日曝晒 多音字：显露出来 头戴金冠 撒开 战车千乘（“乘”古代车的单位，相当于现在一辆车的 辆） 载着 3.第二个行李包（字形） 拟（ ） 炯（ ） 吏( ) 埃（ ） 似（ ） 同（ ） 史（ ） 挨（ ） 4.第三个行李包（词义的区别） 出示： 屹立 矗立 挺立 耸立 （1） 人民英雄纪念碑巍然（ ）在天安门广场上。 （2） 地震后这座楼房没有倒塌，仍然（ ）着。?（3） 战士们就象这白杨树一样傲然（ ）的守卫自己国家的哨兵 （4）小操场北边有三课高高耸立着的大树，有一颗树两个人才能抱住。另外三颗大树，需要三个人伸长胳膊才能抱住呢！? （关于“屹立”这个词语的意思和使用是个难点。屹立：像山峰一样高耸而又稳固地挺立着，它可以用来比喻人的意志十分坚定不可动摇也可以形容建筑物。而“耸立”、“矗立”就不能用来描写人。） 文中写的是什么“巍然屹立”？说出了什么？ 严峻 严肃 严厉 严格 （1）人的一生是坎坷不平的，有可能经历（ ）的考验。 （2）我的父亲是一位（ ）的父亲。 （3）每当我犯错了,一向和蔼的爸爸就会变得很（ ）。 （4）作为一个优秀的学生，我们应该时时刻刻都要（ ）要求自己。 （词语区别：严厉：严肃而厉害（-打击、-态度）；严峻：严重的形势（-现实、-形式）严肃：1.使人感到敬畏的2.严格认真（多指神情、气氛、作风、态度）；严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松（制度、纪律）） 4. 第四个行李（体会词语使用的准确） 出示： （1）规模宏大——什么意思？文中是形容什么？读一读。想想问什么作者不用“大”，而用“宏大”？课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？A、默读课文第２自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ B、师生讨论：　a.从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。　b.从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。朗读第２自然段第１～４句，感受秦兵马俑的规模宏大。人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ （人们为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （2）好像 似乎 差不多 据说——这些词有什么特点，看出什么？（说明文用词准确） 5.第五个行李（读好成语和四字词语） 出示：举世无双 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 绝无仅有 战车千乘 规模宏大 类型众多 个性鲜明 摩天大厦 举世无双 举世闻名 智慧结晶 （1）学生读，读出词感 （2）出示课文段落，读好段落。 A．秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 B.据说是先砌好地面的一层，