教科版《道德与法治》七年级下册2.1《平等、尊重与宽容》课件（共11张）.pptx

你假如我是2016—2017学年度下学期平等、尊重与宽容?????平等待人、尊重他人、宽容待人教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计课前微课及任务包反馈1、收集关于歧视和反歧视的相关故事、新闻、视频资料等并做简单评述（每小组讨论并推荐一份，提前放到班级QQ群文件栏中，我会在课前查阅并选择特色鲜明的在课堂展示，被选中小组有积分奖励。）2、与父母进行交流，了解父母之间是否发生过矛盾，如果有，他们又是如何化解矛盾的，这给你什么启示？3、一个班级或者一个小区、一个团体中，你更喜欢/不喜欢怎样的人？为什么？成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校本课知识点自学情况调查???1、本课时重点讲了什么内容？2、各小组请提交关于本小组对平等、尊重、宽容的理解内容。3、你是否受到过你认为不公平的待遇，通过预习，请分享你事情发生时候和此刻的想法？健全人格要素分享：行为方式—文明礼貌—促进人际交往行为包括说话和动作。这里的行为方式，是指个体在生活、做事和与人交往以及与环境相处时所表现出的言行风格和态度，在态度方面尤其强调文明礼貌表现。文明礼貌是人类进步的表现。文明礼貌的言行表现了个人对他人、对文化、自然和环境的尊重和关心，也有利于人际的沟通与交流合作，有利于人与环境和自然的友好相处，从而有利于社会的发展。自 主 合 作 务 实 求 新教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计视频分析【创设情境导入新课激发兴趣】成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校01.观看了上述视频你有什么感受？????????02.如果是你你会在公交车上给别人让座吗？03.看了视频你对公交车上让座有什么补充意见？04.通过上述三个问题你有什么启示？自 主 合 作 务 实 求 新教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计【精心设问 启迪思维】成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校讨论分析?人与人之间都是平等的此刻，那位让座的农民工朋友会有什么感受，为什么？面对视频中的情况你会怎么做？你认为你的做法会得到别人的支持吗，为什么？为什么会有这样的情况出现？自 主 合 作 务 实 求 新教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计【自主探究建构脉络】引导学生不断探究，寻找方式反思：日常生活中你是如何对待那些“弱势群体”的？成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校知识应该内化为内心的原则和生活的方式一个人的出生、境遇都不相同，但这些不能成为衡量他是否善良、优秀的唯一评判标准，更不能成为我们对待别人的出发点，我们不能因为一些外在的物质的因素而把人划分为三六九等，而要学会平等地对待每一个人。人人生而自由，在尊严和权利上一律平等……人人有资格享有本宣言所载的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身份等任何区别……法律面前人人平等，并有权享受法律的平等保护，不受任何歧视。——《世界人权宣言》教师小结自 主 合 作 务 实 求 新教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计【自主探究建构脉络】引导学生不断探究，寻找方式成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校宽容待人尊重他人???宽容别人其实就是宽容自己尊重他人是做人的基本素养平等待人自 主 合 作 务 实 求 新教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计引导学生不断探究，寻找方式1、尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯2、尊重他人的思想、情感、言行和生活方式3、尊重他人的劳动成果与创造4、尊重他人的隐私等成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校怎么做????1、被尊重是人内在的精神需要2、只有尊重他人，才会获得他人的尊重3、相互尊重是人际交往的基本原则意义1、学会尊重他人是保证我们学习进步和人际交往成功的需要。2、尊重他人是现代青少年应具备的优秀品质尊重他人为什么在与他人交往时，我们要尊重他人，不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人自 主 合 作 务 实 求 新教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计教育科学出版社《道德与法制》教材七年级下册第二课教学设计引