【2018年最新整理】《荆轲刺秦王》ppt.pptVIP

刺客 读准字音 淬（ｃｕì） 忤（ｗǔ） 徵（ｚｈǐ） 陛（ｂì） 卒（ｃù） 提（ｄǐ） 创（ｃｈｕāｎｇ） 揕（ｚｈèｎ） 拊（ｆǔ） 樊於（ｗū）期 夏无且（ｊū） 按照记叙文要素 开端（1、2）行刺缘起 发展（3——9）行刺准备 高潮（10——17）廷刺秦王 结局（18）荆轲被斩 细读课文：研读第一部分 1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？ 研读第一部分： 3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？樊将军自刎献身，表现了他什么性格特征？ 荆轲先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊明白自己的行动计划。三言两语，推心置腹，以诚感人。 4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？ 不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。 5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 研读第二部分 1.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 2.音乐描写有什么作用？ 表现荆轲慷慨赴难的思想感情，渲染悲壮的气氛。 3.作者是怎样描写易水诀别场面的？  ①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 研读第三部分： 行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？ a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 b.通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 再读课文:理清结构:  ? 阅读下文，完成有关问题 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。 太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。 荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。 太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。 樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任 荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ?? 1、准备。(1--6) ? 2、诀别。(7--9) ?????? 3、刺秦。(10--18) ?? (1)、怒叱太子。(7--8)? (2)、易水悲歌。(9) ? (1)、计见秦王。(10--13)? (2)、勇刺秦王。(14--17)? (3)、壮志未酬。(18)  (1)简介背景。(1节)? (2)准备“信物”。(3-4)? (3)、准备武器。(5节) ???(4)、配备助手。(6节)  荆轲是一个