2013初中九年级化学上册课件：第三单元 课题3《水的净化》2（新人教版）.pptVIP

你知道吗？ 日常生活中的过滤 （总结过滤的原理） 过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。 （二）实验室中的过滤 玻璃棒的作用：引流 ⑴过滤需要哪些仪器？ 漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台 ⑵过滤器的制作 玻璃棒 铁架台 烧杯 滤纸 漏斗 烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒靠在三层滤纸处 滤纸边缘低于漏斗口 液面低于滤纸边缘 滤纸紧贴漏斗内壁 漏斗下端紧靠烧杯内壁 一贴 二低 三靠 （3）特别关注：过滤的操作要领 大家来找茬 图中所示操作有哪些错误？这些错误将导致什么后果？ 注意： 1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么？ ） 2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么？） 3. 过滤后的水是纯水吗？ 4. 过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 若有气泡，过滤的速度会比较慢 防止液体从漏斗边流出 不是 去除不溶性的杂质 把浑浊的水转变成清澈的水并比较不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别? （一）根据提供的实验器材和药品设计实验方案（小组讨论得出） 实验器材：实验室过滤的整套装置 实验药品：浑水、明矾 （二）确定实验步骤（小组讨论得出） （三）进行实验（小组合作完成） （四）小组展示实验成果并比较 （五）分析失败原因 合作探究 教学程序/合作探究 参考方案 1.取3个烧杯，各盛100g浑浊的河水，向其中2个烧杯中各加入了1药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。 2.取上面处理过的一杯液体，进行过滤。 3.比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度的区别。 想一想： 过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ 应该再过滤一次，直到澄清为止 (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 总结提升 【小结】去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。 你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？ 温馨提示： 可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布…… 思维拓展 简易净水器 课外作业：制作《净水器》 学生练习： 1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉 B 2、指出右图中的错误: ⑴ 。 ⑵ 。 未用玻璃棒引流 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 课题2 水的净化 净化方法：静置沉淀 吸附沉淀 过滤 过滤操作： 一贴二低三靠 体现 创设 实验探究 生活情境 123 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 人教版化学第四单元课题2 水的净化 教材分析 学情分析 教法、学法分析 教学流程 教学反思 水的净化 水的净化 1.教材的地位和作用 本单元是初中认识物质的组成与构成、水的净化与保护的一个重要单元，以“水”为研究和探讨的核心物质，涉及了水的保护、净化、组成、构成。本节课以水的净化为核心内容，联系学生的生活实际和社会生产，教会学生净化水的具体方法。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对“水的净化”的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养，引导学生真正从化学角度认识、分析、思考问题。 2.教材的处理 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的串连起来。前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水、软水为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。 课时分配：2课时 3.教学目标 知识与技能目标： （1）了解纯水与自然水的区别（2）初步掌握吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。（3）初步学会过滤的操作方法，培养实验能力。 过程与方法目标： （1）通过小组内各成员的分工和合作，运用观察、实验、 讨论、交流、总结等手段学习新的知识。情感、态度、价值观目标： （1）学会合作，在合作中体验探究的快乐。 （2）感受化学对改善生活条件的积极作用，发展勤于动脑、 敢于实践的精神，增强饮水卫生和珍惜有限的水资源的意识。 过滤的操作方法、培养学生动手实验的能力 5.教学