河大版八年级语文下册《孙膑》教学设计.docVIP

《孙膑》教学设计 【教学目标】??1．熟读文本，把握人物性格特点。 2．了解我国古代谋略思想的丰富内容，感受我国古代优秀文化。 3．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。 4．进一步积累文言常识，提高文言文阅读能力。 【教学重点】??1.对孙膑性格的把握??2.积累文言词语??3.研读三个小故事，学习三个小故事中的智慧??【教学难点】??1.掌握、运用课文详略得当，重点突出的写作特点??【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】??2课时?? 【教学过程】 一有一部书，被鲁迅称为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。它是司马谈的遗愿，却使他的儿子忍辱负重，耗尽一生的心血，也是这部书使儿子到了生命的尽头。同学们你们知道这部书吗？它的作者又是谁呢？ 孙膑，战国时兵家，齐国阿(今山东阳谷东北)人，孙武的后代。膑，古代剔去人膝盖骨的一种酷刑。孙膑被庞涓施以此刑，后世就用“膑”做他的名字。 三、孙膑简介 战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。? 文言知识 1、通假字?欲隐勿见?????????????????通“现”?出现?夫解杂乱纷纠者不控捲?????通“拳”拳头?老弱罢于内???????????????通“疲”疲惫?2、古今异义?遂以为师?????????????????古义：把……当作???今义：认为?夫解杂乱纷纠者???????????古义：杂乱，纷扰???今义：争执的事情?明日为五万灶?????????????古义：第二天???????今义：明天?3、一词多义?而自以为能不及孙膑???????可是（转折连词）?则以法刑断其两足而黥之???并且（并列连词）?去韩而归?????????????????承接连词?百里而趣利者蹶上将???????修饰关系连词?乃阴使召孙膑?????????????派（动词）?齐使者如梁???????????????出使（动词）?说齐使???????????????????使者（名词）?而自以为能不及孙膑???????才能（动词）?臣能令君胜???????????????能够（能愿动词）?而自以为能不及孙膑???????比得上（动词）?与王及诸公子逐射千金?????以及（连词）?及临质???????????????????等到（介词）?庞涓恐其贤于己???????????比（介词）?于是忌进孙子于威王???????向（介词）?轻兵锐卒必竭于外?????????在（介词）?齐使田忌将而往???????????率领（动词）?魏将庞涓闻之?????????????大将（名词）?善战者因其势而利导之?????顺利（形容词）?百里而趣利者蹶上将???????利益（名词）?齐军既已过而西矣????????经过（动词）?士卒亡者过半矣??????????超过（动词）?乃斫大树白而书之????????写（动词）?见白书??????????????????文字（名词）?善战者因其势而利导之?????顺着（动词）?齐因乘胜尽破其军?????????于是（副词）?而自以为能不及孙膑???????认为（动词）?虏魏太子申以归???????????而，表修饰关系?孙膑以此名显天下?????????因为（介词）?于是乃以田忌为将?????????把（介词）?今以君之下驷与彼上驷?????用（介词）?疾之?????????????????????嫉妒（动词）?君不若引兵疾走大梁???????快速（形容词）?4、常见实词?齐使者如梁???????????????往（动词）?欲隐勿见?????????????????埋没（动词）?孙膑以刑徒阴见???????????会面（动词）?说齐使???????????????????劝说（动词）?窃载与之齐???????????????到（动词）?马有上、中、下辈?????????等级（名词）?及临质???????????????????对（动词）?于是忌进孙子于威王???????推荐（动词）?膑辞谢曰??