新一轮基础教育课程改革的背景目标及对策(很好资料).pdfVIP

新一轮基础教育课程改革的背景、目标及对策 全国基础教育工作会议以后，基础教育课程改革扑面而来，基础教育课程改革实 验工作在全国27 个省、自治区、直辖市的38 个实验区全面展开，我们省17 个市33 个 省级实验区的实验工作也于2002 年秋季正式启动。新课程已经走进学校、走进千万师 生。那么，为什么要开展这次基础教育课程改革？新课程从哪里来？新课程新在什么 地方？如何理解新课程？等等问题，都是教育管理者、新课程实验者、广大教师所关心、 关注的问题。 一、新一轮基础教育课程改革的背景（为什么要进行基础教育课程改革？） 新中国成立以来，我国至少进行了7 次中小学课程教材改革。 第一次，是1950 年，我们国家开始了新中国成立以后的第一次中小学课程教材改 革。这次改革出台了小学各学科课程暂行标准和中学暂行教学计划，形成了第一套全 国通用的中小学教材。 第二次，是1952 年，在第一次立新的基础上，出台了进一步修订的中小学各学科 教学大纲，并依据新大纲完成了全国第二套新教材的编写工作。 第三次，是1956 年，这次改革主要对1952 年的中小学各学科教学大纲进行了修 始 ， 职 务 述 我 业 下 。 两 研 以 底 和 基 钻 做 功 想 根 真 作， 论 思 想 认 强工 认理 要 思 我 加要 治是 重 服 牢 ， 主到 政二 警 民 打人 下 的得 实　 强 人 、， 持 养年一 夯　 革 为 果观 支 业 做修今 。， 改 立 效界 心 职 性就力 作习 先 了 树 世习 关 圣 党努现 学工 首 习 固 的学日 的 神 。，， 的划 。 学 牢 节学重 导 的 高务长利 谋论 节 点 ， 科注以 领 重 名提向任 的 理， 师 重 造 , 致立， 级 尊 作到！、 好 础题 教 改座 来 者合树 各 受 贺钱得工 常 问基 个 在的 年 作结时固 在 2 最 祝金项平 非 考强 3 到观一 牢学相工 ， 上 给水的各、 了 加思 第 界见 。 育大际。 来 地 教论力烈了 作 去我是 祝 世， 记 教廉实、 以 大 权成热理， 别 求予一 庆 会了… 笔 X 与清学、 年 待完们示、 分 给要　 同 X 大强。 习 中论师、 X 今 表悟对师地 的而　 共 了 为 X、 魂节加 学 教实理、　 确老长好觉 质观， ， 出 成 化， 步师灵 类 务大将学 到　 较的校治正 素展恩 堂 提 师 准 才 教和一 各 广小、， 告达 名政长，， 身发之一 ， 教 标刚 祝进识 成 两 的主民了 报牛 3 性作成、， 育自学 订，在此基础上重新组织编写了第三套中小学通用教材。 聚 统 让3 以　 庆知。 完 的 为为起线 职母 1 路洁师习工 高科养 欢 5 传，　　 市旨们 真 中 战想到用 繁 述 名实学纯一 提是照 们 量 殖　 点！ 宗全我 认 ” 育做致， 能 度 的踏过学我 的按力 我 保 产 养 力 谢 的加了 ， 话 头 教实代以 年县 从 扶德小通， 6 念努地 ， 和 肉 的 着感 务给参 习 讲 万 1 在学时切 全 ； 中些道己。 3 0 感觉环， 月 场 牛 久 的的 师服天 学 2 的 作生以， ， 低 自这准想和 牛 障自要习 九 市 ； 悠 收心 老今民 论长 上 学界工， 末 较 水师求是思 本 母 % 保 需学加 秋 、 和 衷增 人。， 队理 9 会 中勤境和 年. 量 教德持要正 基 繁 5 从 最更强 金 工 0 ( 源 促 示　 育为师 中育 大 1 辛年想习 1 含列 ”格保道， 能 0 加；、， 的 加 ： 资 表、　 教老持 2 教副 节 向学童思 长 技系 佳情严和； 和 断向力忘旧 好 、 人 草 士式 向 坚是受 治　 队 师 在的升， 增 占 科一 表悟准十一 头 难能方陈不 美 殖 职 饲 方人识 方 终深一 中政　 教 提协己。 比 ， 记， “标第觉和 万 政式 确最、 这 养 述 的 转意界 治 始；、 0 防状项 祝 育自政了， 同 元 书后 高的益想孔 1 执模 生明一 在 从　 富 务、 各 政 躯发， 消各现 庆 教市风强了 ， 亿 落总， 彰利面思以 栏 销的加一 　　 是 6　 丰 会构服 的. 启规之 展 加 年 增 作到题、 头 来式平 2 表的的终民 存 6 党营的知更　 0　 但 足 社化结 确 条肉受　 1 参发 2， 专府想回 方以近 达 身到人悉 0 牛 9 中人深强：， ：， 立 的的调强 正 血纪很 2 极、 4 高做政思又　 期展习 值 自持熟受 肉 3 窄加我 作。 们 头 县 1 为好展到 定 政和后 市 积一 市绪提正一 告 0 发任和 产 高们坚天 求 X 栏 较到。 穷工 志 势 0 作更识 发 坚 命纪听… 　 端学步思、