湖南2017届高考语文复习《诗歌鉴赏之事物形象》（课件）.pptVIP

事物形象：多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。作者通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 鉴赏事物形象要由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。 1．这首诗描写了XX怎样的形象（特点）？表达了作者怎样的思想（情感）? 2．这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。 3．在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？ 4．诗人是如何借XX自我展现的？ 了解鉴赏事物形象的设问方式 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 这是一首托物言志诗，物象的品格需抓住关键词句：“不知名”“恬淡”“自清”等，便可了解诗人的写作意图，即“志”。 鉴赏诗歌中事物形象的基本知识 概括事物形象的特征： 1、抓住关键词语（关键词往往是诗歌中意象的修饰语）概括事物特征。 2、借助表达技巧概括事物特征。 * 解题方法： （1）熟记特定物象的象征意义。 （2）要知人论世，结合背景。鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 （3）抓住物象的特征与作者饱含的感情。 (4)要由表及里把物的含义挖掘出来。 注意:该事物的象征意义和比喻义。诗人们往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。 步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。 步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案) 事物形象鉴赏题的答题步骤 答题模式： （1）、这首诗描写了______（具体物象）的______特征（物象的特征）（2）、_____(具体物象)的特征体现在____________(具体分析相关诗句）；（3）、诗人借此抒发了_______________的感情。 答题步骤 （1）指出形象并概括形象的基本特征； （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。 诗人是如何借梅展现自我形象的？ 针对练习题 * 针对练习题 早梅 张渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。 诗人是如何借梅展现自我形象的？ 耐寒 高洁 远离世俗 * 答题示例 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】 （步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 （步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 【典例剖析】 【例3】(2012·天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。 野　　菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分) 答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 【例4】(2015·石家庄模拟)阅读下面两首诗，然后回答问题。 木　芙　蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？(4分) 答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适、任由风吹雨打的