粤教版《道德与法治》八年级上册1.2.2《正确判断和选择》说课稿.docVIP

1.2《明辨是非》第二课时说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX学校的老师xxx。很荣幸我有机会在这里说课。 今天我要说课的题目是《明辨是非》的第二课时——《正确判断和选择》。下面是我的课程分析： 一、说教材 1、教材的地位和作用 《明辨是非》是粤教版八年级《道德与法治》第一单元《做人之本》的第二课。在此之前，学生们已经学习第一课《自尊自爱》,懂得自尊自爱的基本品质；本课是第一课内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握正确的做人品质。学会正确判断和选择为后面学习《自我负责 》做了铺垫。可见本课为后面学习起到启下的指引作用。 教材内容 本课的中心内容是阐明正确的是非善恶观对于做人的重要性，认识如何才能树立正确的是非善恶观，学会在生活中做出正确判断，身体力行，知行合一。本课有三目，第二目是要正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响，帮助学生在生活道路上能够做出正确的选择。 二、说学情 八年级的学生正处在青春期，已初步形成自己的价值体系。但社会生活复杂多变，多元开放，善恶美丑无所不包。学生面对复杂人际关系、公共媒体和社会流行，若不能做出正确判断，很难做出正确的选择，容易误入歧途。所以，学会正确判断和选择，对这个阶段的学生尤为重要。 三、说教学目标、重难点 根据课题内容结构，结合学生的认知水平，我制定的三维目标是： 1、知识与能力目标：认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上做出正确的选择。 2、情感态度价值观：树立正确的价值观，培养学生明善恶、辨是非的能力。 以上是三维目标的分析，接着分析本课的重点和难点。 教学重点：正确判断来自长辈、媒体、流行的影响 教学难点：对社会影响做出正确选择 四、说教法和学法 要在本课体现教师的 主导作用，学生的主体地位。我摒弃传统的“灌鸭式”说教教学方法，采用情景探究法、自主探究法、小组讨论法来展开教学。学生可以通过自学探究、小组合作、分析讨论、归纳总结的方法来展开有效学习。 五、说教学过程 说教学过程是本次说课的重点。本节课是第二课时，将以“有哪些社会影响，怎么判断和选择”为主线，图文结合，把课堂交给学生。 【导入新课】： 创设情境1： 材料：一个刚刚大学毕业的年轻人，在家乡城镇经营了一家小商场。但由于当地社会风气不好，假货泛滥，他的生意陷入困境。有人劝他，想要赚钱，就得找些不正当的门路。也有人劝他,无论生活怎样变化，都应该在心中留一片“净土”。 现在，他欠的债不经商没法还，要经商又得和一些龌龊事打交道。他陷入了深深的困惑 ：“这社会到底怎么了……” 合作探究：请你现在给他发一个E-Mail，告诉他社会是这样的…… 形成理念：社会是复杂的，善恶美丑无所不包。 只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长。 【讲授新课】：正确对待社会影响 创设情境2： 中国有句老话：不听老人言吃亏在眼前。父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。 合作探究：长辈的话我们是不是应该一概接受？ 形成理念：所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。 创设情境3： 播放视频《受古惑仔影响 80后杀人抢劫》 合作探究：你知道有哪些公共传播媒体吗？ 形成理念：在浩瀚的信息森林中漫步，要采摘什么，抛弃什么，采摘什么，学会选择是最重要的。 创设情境4： 材料：笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头…… :合作探究：从众心理 创设情境5：中国好声音 合作探究：什么是社会流行，社会流行的利弊。 形成理念：对于流行事物，我们要独立思考，理性选择，不可盲从。要抓住内在的永恒的东西，从流行中抓住经典。 【新课小结】我们正处在青春的起点，心中憧憬着社会的正义、人类的光明前途、人生的真善美。我们一定要学会辨别是非，抵制不良诱惑，做出正确的选择，成为一个高尚的人。 六、说板书设计 二、正确判断和选择 1、对社会影响要做出判断和选择 2、正确对待来自长辈、亲朋的影响 3、正确对待公共传播媒体发出的信息 4、正确对待社会流行 七、说教学反思 每上完一节课，我都要求自己总结经验，思考教学过程中存在的不足。本节课学生乐于参与，课堂气氛活跃，教学效果良好。但也存在一些学生不敢开口说的情况，老师要多加鼓励。 我的说课完毕，谢谢评委专家老师的聆听指导！ 3