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安师大附小2011-2012学年度第一学期一年级数学教案 一 年级 上 册 第 一 单元 执笔人 王田田 【单元教材分析】 本单元的教学内容是第2—5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 【学情分析】 学生们大多在学前班已接触10以内的数，绝大多数的孩子会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生学会按一定顺序观察图画，体会数数的方法，并用完整的语言表达。 【单元教学目标】 总体目标： 利用多种形式，激发学生爱数学的情感。并学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 分目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、 分利用材料资源，渗透思品教育。 第1课时 数一数 【教学内容】一年级数学教科书上册第2—5页（数一数） 【教学目标】　　　1、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 2、在和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 【教学重难点】 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学突破：创设情境，激发学生的学习兴趣，充分利用学生对学校学习的新鲜感，让学生从第一节课开始培养数感和学习数学的激情。 【教学准备】 教具准备：挂图、各种立体和平面图形 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？今天老师带来了很多我们日常生活中见到的物体，有没有同学能告诉我这是什么图形啊？ 数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学王老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、认真观察，小组讨论，了解认数情况 出示书中第2—3页的挂图。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图里有什么？仔细观察，举手回答。 3、那你们观察看看这些物体分别有多少呢？ 三、继续观察，操作感知 观察自己身边的实物，想想看能不能用数字来表示？ 四、及时强化，了解认数情况 开展“开火车”的活动，考察每一个学生的识数和认数能力 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 【教学反思】 　　第1课时 第几 【教学内容】教科书P18页 【教学目标】　　　1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别；初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题和解决问题的能力，训练学生的思维，培养其创新意识。 2.在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。 3.使学生在活动中树立用数学的意识。 【教学重难点】 重点：区分基数与序数，明确事物的方向决定数的次序。　　难点：区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。 教学突破：先让学生观察主题图，初步感知基数和序数，然后结合学生的生活实际，做排队游戏，让学生进一步明白“几”和“第几”的含义。 【教学准备】 实物图片 【教学过程】 引入新课 教师：古时候，有一个人大腹便便，特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃一个不饱，又吃了一个还不饱，直到他吃了第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4 个能饱，先吃第4 个该多好啊！” 提问：他说的对不对呢？为什么？ 预设：不对，这个人吃了4