教育学(黑体字总结)_理化生_高中教育_教育专区.docVIP

第一章 当代著名教育理论，代表人物及其观点 布鲁纳：课程结构理论。 提出了早期学习和发现学习。 赞可夫：实验验教学论体系。 高难度教学、高速度教学、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展。 布卢姆：掌握学习理论。 教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的学习理论体系。 苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论。 全面和谐教育思想。 现代学校教育制度的发展趋势 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 强化普及义务教育，延长义务教育年限。 普通教育与职业教育向着相互渗透的方向发展。 高等教育的类型日益多样化。 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 教育制度有利于国际交流。 教育的发展历史 古代教育 1、原始形态的教育 特征： 教育是在劳动生产与社会生活中进行的。 教育没有阶级性。 教育内容简单、教育方法单一。 2、古代学校教育 特征： 教育与生产劳动相脱离。 教育具有阶级性和等级性。 教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、辨证和死记硬背。 现代教育 现代学校教育 特征： 教育与生产劳动相结合。 教育面向全体社会成员。 教育的科学化程度和教育水平日益提高。 学习社会化的终身教育 特征： 全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。 社会能为每一位社会成员提供适当的教育。