电子科技大学教案——大物下.docVIP

教 师 教 案 （2008—2009 学年第 2 学期) 课 程 名 称：大学物理下 授 课 学 时：64 授 课 班 级： 任 课 教 师：吴喆 教 师 职 称：讲师 教师所在学院：物理电子学院 电子科技大学教务处 课程名称 大学物理下 授课专业 数学与应用数学(含计算机应用)信息与计算科28102020 课程编号 修课人数 116 课程类型 必修 公共基础课/普通教育课( √ )；学科基础课( )；专业方向课( ) 选修 学科基础选修( )；专业选修( )；任选课（ ）；公选课( )； 理论课( )；实践课( ) 授课方式 讲授式（ √ ）；启发式（ ）；讨论式（ ）；其他： 考核方式 考 试( √ ) 考 查( ) 是否采用 多媒体授课 是 是否采用双语教学 否 学时分配 课堂讲授 64 学时；实验 0 学时；上机 0 学时；课程设计 0 学时 教材 名称 作者 出版社及出版时间 教科书 大学物理（上） 大学物理（下） 杨宏春，雷雨，孙云卿 孙云卿，杨宏春，雷雨 电子工业出版社，2005.8 电子工业出版社，2005.8 参考书目 （1）《大学物理教程》（第一、二、三册，第二版） （2）《大学物理教程》（第四册，第二版） （3）《大学物理学》（第一、二、三、四册，第二版） （4）《大学物理教程》（上、下册） 吴锡珑主编 吴锡珑主编 张三慧主编 张涛、袁心平、谢兴盛编 高等教育出版社，2004.1 高等教育出版社，2004.1 清华大学出版社，2008.9 电子科大出版社，1997.11 授课时间 第 1 周——第 16 周 第七章（统计物理初步） 一、教学内容及要求（按节或知识点分配学时，要求反映知识的深度、广度，对知识点的掌握程度（了解、理解、掌握、灵活运用），技能训练、能力培养的要求等） 共6学时 1．掌握理想气体的状态方程及其应用。 2．了解压强和温度的微观本质和统计意义。 3．理解能量按自由度均分原理，并能熟练用于理想气体内能的计算。 4．了解麦克斯韦速率分布定律，分布函数满足归一化条件，以及常见的统计平均速率（最概然速率，平均速率，方均根速率等）。 5．了解气体分子的平均碰撞次数及平均自由程。（9.2.1） 二、教学重点、难点及解决办法（分别列出教学重点、难点，包括教学方式、教学手段的选择及教学过程中应注意的问题；哪些内容要深化，那些内容要拓宽等等） 教学重点：理想气体的状态方程及其应用，能量均分定理计算理想气体内能。 难点：对麦克斯韦速率分布律，及统计平均速率的理解。 教学方式：多媒体教学 教学手段：强调物理概念，通过讲解例题深化理解。 对能量均分定理可拓宽。 三、作业 大学物理习题册 习题一，二 四、参考资料（应列出学生学习的参考书目，可根据课程自身的特点选择是否填写或者是否每章都填写） 用Maxwell速率分布律，到处同种分子的相对速率 见《热学》，李洪芳著，高等教育出版社 五、教学后记（教学后记的内容包括教学计划的执行情况,效果如何,有什么经验教训,原因是什么,应如何改进等等；应该在该章（节）教学活动结束后填写） 教学进度稍慢。 课堂上反复强调了能均分定理，麦克斯韦速率分布律。关于压强的微观本质和统计意义的理解较难。关于压强的讲解应多重复，速度适当放慢。 第八章 （热力学） 一、教学内容及要求（按节或知识点分配学时，要求反映知识的深度、广度，对知识点的掌握程度（了解、理解、掌握、灵活运用），技能训练、能力培养的要求等） 共6学时 1．理解功、热量和内能，了解状态量和过程量的区别。 2．掌握热力学第一定律和理想气体在准静态过程中功、热量、内能该变量以及摩尔热容的计算方法。 3．了解循环过程。 4．自学卡诺循环，热力学第二定律，熵和熵增加原理。 二、教学重点、难点及解决办法（分别列出教学重点、难点，包括教学方式、教学手段的选择及教学过程中应注意的问题；哪些内容要深化，那些内容要拓宽等等） 教学重点：准静态过程，热力学第一定律。 难点：对热力学第一定律的灵活运用。理想气体在准静态过程中功、热量、内能该变量以及摩尔热容的计算方法等。 教学方式：多媒体教学 教学手段：反复强调准静态过程和热力学第一定律，通过讲解例题深化理解。 对循环过程，熵和熵增加原理可简单介绍，适当拓宽。 三、作业 大学物理习题册 习题三，习题四 四、参考资料（应列出学生学习的参考书目，可根据课程自身的特点选择是否填写或者是否每章都填写） 无 五、教学后记（教学后记的内容包括教学计划的执行情况,效果如何,有什么经验教训,原因是什么,应如何改进等等；应该在该章（节）教学活动结束后填写） 符合预期进