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整体感知 朱自清（1898-1948），字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。 朱自清的散文代表作品有: 《白种人──上帝的骄子》 、《背影》、《儿女》、 《悼亡妇》 、 《春》 、 《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。 （五）作业布置 1、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。（回味亲情，为下节课作铺垫。） 2、熟读课文，试完成下列思考题： （1）、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ （2）、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 ? ? 背影 惦记 惜别 刻画 再现 * * * 留楚中学 孙香茹 说教材 说学生 说教法 说学法 说教学程序 说板书 一、说教材 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标的确定 （三）教学重点 （四）教学难点 （五）课时安排 （一）、教材的地位和作用 《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 （一）、教材的地位和作用 《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 (二)、教材目标的确定 根据本教材的地位、作用，结合实际，制定如下教学目标： 1、知识与能力：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。 2、过程与方法:多角度阅读,进行整体感知,品位朴实无华却包含深情的语言. 3、情感态度与价值观：领会本文表现的父子间的感情，感受父爱的伟大,对父母要怀有一颗感恩的心. 体会关键语句的含意和表达作用、 体会作者新颖独特的描写角度与朴素 感人的语言，领会本文表现的父子间 的浓浓亲情。 ? (三)、教学重点 (四)、教学难点 对于文中背影的四次描写，进 行深刻的体会，并找出四次背影在 文中的位置及其作用，在分析中， 深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 ? (五)、课时安排 第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整 体阅读、文章大致内容的理解、把握。 第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品 味、中心与段落的关系。 二、说学生 通过本单元第一课《阿长与山海经》的学习，学生已经体会到了阿长的爱。并初步学会了从人物的言行里去体会爱。学习本文要充分运用此法去感受父爱。在生活中学生时刻都享爱着父爱，大多数学生也有离开父母的生活体验。这就为理解父子深情提供了情感基础。 三、说教法 教学方法、手段的运用 三、说教法 1、以语言品味为主，采用启发点拨法； 2、“自主、合作、探究”的教学方法，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答，解决本文重点。 3、采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。 四、说学法 对于学生来说，学法指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重对学生进行以下指导 四、说学法 1、引导学生注意紧绕设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会文中的父子情； 2、指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方法，加以积累、运用，加强语文基础。 3、指导学生注意抓住人物特征的描写方法，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 五、说教学过程 （一）导入，激发情感，创设氛围 （二）朗读训练 （三）整体阅读训练和学法指导 （四）反思小结 （五）作业布置 五、说教学过程 （一）导入，激发情感，创设氛围 （多媒体播放歌曲《父亲》 ）听完之后提问： 父亲在生活中扮演的是一个怎样的角色呢？ （学生畅所欲言） 今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在儿子眼中有着怎样的形象。 激情导入能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣 ；第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求 此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学 习语文的习惯，培养学生的参与意识与责任 感。 ⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充） ⑵、出示本课重点的字词，检测预习效果。 （二）、朗读训练 1、听音乐朗读（选一段节奏舒缓基调感伤的音乐） （二）、朗读训练 2、正音练习教