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12级地理一班刘红伟 研究目的 现在多媒体教学设备已普遍应用，但其需要一定的经济基础、过硬的演示操作能力，而且出现设备故障等问题常会影响授课效果。甚至过于强调地理教学的技术化,完全依赖多媒体设备和仪器，和学生交流过少而丢失了一些良好的传统讲解技术，同时新教材文字叙述少，设计大量的活动内容，因而地理教学中更加需要教师如何开发和使用教具的实践能力，需要创新和发明地理教具，而地理师范生是地理教师的后备军，将来走上讲台，承担着“传道，授业，解惑”的神圣职责。地理师范生在地理教具制作中的培养和创新是重中之重，是迫在眉睫之事。 研究意义 地理教具的设计和研发提高地理师范生的想象能力、思辨能力、创新能力、实践能力有着积极的意义，有利于教学改革深入，有利于提高师范生的就业竞争力，将来从事教学工作创造精彩的课堂打下基础。 题目来源：自拟题目 浅析地理师范生在地理教具制作能力的培养和创新 一、研究内容 （1）探讨和分析地理教具基础概念。 （2）评述国内外制作地理教具的发展现状以及国内外地理师范生培养和创新的现状。 （3）本文的重点内容是对地理师范生在地理教具制作能力的培养和创新探讨。 （4）提出合理性建议或措施。 （5）结论。总结和回顾本研究存在的问题和不足，探讨今后的研究趋势和发展前景。 二、研究方法 1、文献阅读法。文章参考大量有关文章，并对其进行归纳、分析等。 2、实地调查法。实地见习，教育实习。 3、课堂观察法。通过对初高中的地理课堂进行观察和记录，分析当前地理教具教学实施情况及存在的弊端。 4、对比分析法，通过比较中德地理教具和师范生培养情况，收集我国地理师范生在地理教具制作能力的问题和情况 论文提纲 一、 绪论 （一）研究背景及意义 二、文献综述 （一）地理教具基础概念 1、地理教具内涵 2、地理教具特点 （二）、评述国内外地理教具制作的发展现状与发展特点以及国内外地理师范生培养和创新的发展状况及模式 （三）、地理师范生制作地理教具能力的培养和创新模式的探索 1、地理师范生制作地理教具的培养和创新理论基础 （1）认知理论 （2）学习理论 2、地理师范生制作地理教具的培养和创新模式条件分析 （四）、提出合理性建议或措施。 三、结论 重点内容 课题研究起止时间和进度安排： 进度安排 1、1月1日~2月28日 调研，资料收集 2、3月1日~3月114日 开题报告整理编写 3、3月20 ~ 4月10日 论文书写以及校正 3、4月11日~4月17日 开题答辩 参考文献： [1]李家清. 新理念地理教学论[M]. 北京: 北京大学出版社, 2009. [2]徐志鹏. 谈自制教具在新课程改革中的作用[J]. 教育实践与研究, 2009(10): 30-32. [3]崔旭东. 积极开展教具制作活动提高师生的创新能力[J]. 实验教学与仪器, 2007(24): 36-37. [4]庞艳阳. 再谈自制教具的意义和作用[J]. 实验教学与仪器, 2009(11): 34-35. [5]陈澄新编地理教学论上海：华东师范大学出版社，2006:6.