[政史地]2010届高三一轮复习课件：种群和群落.ppt

高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;一、调查种群密度的方法;样方法常用的取样方法;;1.实地调查与刚才的模拟调查有什么异同？;2.为什么要强调随机取样？;标志重捕法;二、出生率和死亡率;四、年龄组成和性别比例;调查种群密度的方法;种群数量的变化;五、建构种群增长模型的方法;研究实例; 在理想状态下，细菌每20分钟分裂一次。请填下表，并根据表中数据，绘出细菌种群的增长曲线。;六、种群增长的“J”型曲线;“J”增长的数学模型; 自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物数量也会增加，从而使种群的出生率下降，死亡率增高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。; 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线称;八、种群数量的波动和下降;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;种群的特征;【解析】从图中可以读出作物的产量和种群密度的关系。甜菜需要根制糖，从根、枝叶、总产量的关系看出，种群密度为4左右不是甜菜生产的适宜密度；玉米产量与密度、土中含氮量有关，在不同含氮量下，玉米种植有不同的密度，提高氮元素供应量可在一定范围提高玉米的种植密度；欧防风草根的总产量在一定范围随密度增加而增加，不同大小的根有适宜的密度要求，直径大于5 cm的根密度在2～3之间，而直径大于4cm的根密度在3～4之间，密度在2以下，则不同直径的根以及根的总产量都会受到限制。所以合理密植的目的是提高农作物某些部位的产量。 【答案】D;种群的数量变化;高考总复习·生物;作业布置;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;考向指南;高考总复习·生物;一、群落水平上研究的问题;二、群落的物种组成;群落中种间的关系;1.捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，一时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 3.寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的??分以维持生活。 4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。;时间;四、群落的空间结构（—）垂直结构;（二）群落的空间结构——水平结构; 群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。如果群落结构受到干扰或破坏，一些生物的种群消失了，就会有其它一些生物的种群来占据它们的空间，再过一段时间，又会有另一些生物的种群兴起，最后，群落会达到一个相对稳定的阶段。;五、演替的类型; 2.地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？; 阅读教材P80页的弃耕农田上，生物群落的演替，并与裸岩生物群落的演替进行比较，找出其异同点。（可从环境和过程上进行比较）;初生演替：;思考与讨论; 2.如果小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”（白居易《赋得古原草送远别》）的景象吗？;七、退耕还林、还草、还湖;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;考查生物群落的特征;考查种间关系;高考总复习·生物;高考总复习·生物;作业布置